文档介绍：《最后的常春藤叶》第二课时教学设计
教学目的：1、能认识建立精神的支点对人生的重要性,学****主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。
2、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
3、学****小说构思技巧和刻画人物的方法。
重难点：《最后的常春藤叶》第二课时教学设计
教学目的：1、能认识建立精神的支点对人生的重要性,学****主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。
2、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
3、学****小说构思技巧和刻画人物的方法。
重难点：1、在阅读理解中学****主人公“牺牲自我，成全别人”的精神。
2、学****小说构思技巧和刻画人物的方法。（精品文档请下载）
教学过程：
复****回忆
出示第一组词语:琼珊 藤叶 枯萎 头昏眼花 一筹莫展
说说读了这组词，脑海中出现怎样的画面。
出示第二组词：贝尔曼 挪来 湿透 虚弱 凄风苦雨
读出了什么？
在回忆琼珊病重和贝尔曼雨夜作画两幅这两幅画面的根底上概括文章内容.
分析人物
（一）琼珊
常春藤叶和文中的三个人物有着怎样的关系，先看琼珊，明确最后一片叶子关系到琼珊的生死。
你是从哪些语句中感受出来的？用笔画出来。
交流出示句子：
A．外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子……依附在那堵松动残缺的砖墙上。
(1)学生朗读句子并谈谈感受。
小结：窗外的常春藤经受了怒号的北风，倾泻的雨水，在漫漫的长夜中,。
（2)这悲凉的景物描写和琼珊有什么关系？
小结：用这悲凉的笔调来暗示对这凄风苦雨的世界已不再抱任何希望的琼珊的生命之火，也在一点点的微弱下去，病情越来越重。
（3）带着悲凉的情感朗读句子。
B．叶子,常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了……往下飘，往下飘……
(1）请学生朗读句子，并说说应带着怎么样的感情读？
（2）学生有感情地读，在句中的省略号处用消沉、舒缓的语气表达出自己感悟的情感。
小结：是啊！当时的琼珊是多么灰心,多么绝望，对她来说叶子是希望的象征，假设叶子落了，她也就给自己找到了放弃对抗病魔的理由。当然只要叶子不落她就有所抗争，有所期待，所以最后的常春藤叶关系到琼珊的生死。
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贝尔曼
请同学们默读课文，画出文中描写贝尔曼的句子。
交流出示：
A．这时老贝尔曼也来看望琼珊,他是住在楼下底层的一个画家，，他老是说要画一幅杰作，始终没有成功。听了琼珊的事，他没有说什么,只是担忧地凝视着窗外风雨中的常春藤。
(1)从这段话中你感受到了什么？（关心、同情）
（2）你能不能用你的朗读读出这样的感受？指名让学生朗读。
（3)此时的贝尔曼听了琼珊的事他没有说什么,？
小结:是啊，他担忧窗外的最后一片常春藤叶第二天起来的时候是不是落了，担忧琼珊是不是为此放弃了生命。
(4)你能不能通过朗读读出贝尔曼当时的心情？
B．贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在