文档介绍:奉化市早教中心奉化市上林华庭幼儿园 1 幼儿园教师教学行为入班综合观察表 A 领域教学指标记录內容叙述:老师在教学时.. 行为表现正向负向达成尚未达成 A掌握教学目标 备课精熟教材课前充分备课,有教案设计、幼儿关键经验分析和活动程序 连接新旧概念与新概念有关的旧经验有举例说明或提示,活动中随时利用幼儿旧经验,引导幼儿去学****新概念。 决定适宜目标根据教学內容决定教学目标。目标适宜幼儿的能力。 80﹪以上幼儿在活动中能听懂,依老师指示应答或活动。活动中依幼儿学****状况需要,检核或修正教学目标。 目标设计活动依据目标设计活动。 80﹪以上幼儿在活动中都能达到目标预设要求。 提供补充教材寻找切合教学目标的补充教材。帮助达成教学目标、呈清概念。 呈现主题重点利用讲述、图片、投影仪、讨论、调查表、统计图表、提问、多媒体,清楚呈现活动主题或重点。 循序渐进呈现先教简单概念或教学內容、再运用此简单概念组织教复杂概念。 举例引导旁通正面举例、反面举例, 或提供、证据、规则、定理引导幼儿理解概念,甚至举一反三,触类旁通。 提供练****操作会提供幼儿练****操作活动以协助幼儿精熟学****总结要点活动告一段落时,有口头提问、归纳总结学****要点。教学行为: A1掌握教材內容; A2设计教学方案; A3系统呈现教材上林华庭幼儿园教师教学行为入班综合观察表 B 领域教学指标记录內容叙述:老师在教学时.. 行为表现正向负向达成尚未达成 B活用教学策略 结合生活经验能在开始、发展、评量活动中,有效结合日常生活经验引发兴趣 活动新鮮有趣安排新奇、有兴趣、有需要的教材或活动,以吸引幼儿学****给予成功经验能针对不同程度的幼儿,提供获得学****成功经验的表现机会。适时给于幼儿、赞美、肯定、支持等表示。 运用多元教法有依学****需要用三种以上的教学方法,例:讲述、练****游戏、讨论、图表、演示、提问、操作、实验、自主学****欣赏、合作学****应用教学媒体有依教学需要使用教学媒体,以提升幼儿的学****效果。 发问由浅而深先提问简单的基础知识、理解性问题。再问较高层次的、应用、分析、评价等问题,来引导幼儿思考。 待答时间适当发问后给予幼儿三秒钟以上的待答时间,然后再请幼儿回答问题。 继续延伸问题针对幼儿回答,继续提出承前题相关延伸性问题,使幼儿获得延伸的概念。 归纳整理回答根据幼儿答案,引导幼儿自行整理、由教师归纳整理出回答重点。 情境引导提问设计开放性问题情境。引导幼儿有兴趣参与师幼间互动提问、同伴间互动提问。教学行为: B1引起并维持幼儿学****动机, B2采用多元教学方法与媒体 B3善于发问,启发思考上林华庭幼儿园教师教学行为入班综合观察表 C 领域教学指标记录內容叙述:老师在教学时.. 行为表现正向负向达成尚未达成 C增进有 音量足够清晰音量、语速适中, 咬字清楚、没口头禅或不必要赘语。每个角落幼儿都能听到且听清楚,有依老师指示或要求做回应。 使用合适语文用浅显或幼儿能理解的语言文字,进行教学, 解释上课內容、专有名词、学术术语、概念、定理、动作等,使幼儿能了解。奉化市早教中心奉化市上林华庭幼儿园 2