文档介绍：课题研究基本思路和主要方法
教育科学是一门综合性的科学，它既是基础理论科学，又是实际应用科学。随着教育改革的深入发展，对教育理论和实践问题进行研究非常需要科学的方法。只有根据科学的程序和方法来研究，才能有说服力地解释教育现象，得出使人组和对照组的构成，对自变量加以有效操纵，使其仅作用于实验组，而不作用于对照组，防止减少可比性。
行动研究的实施：
按照计划、行动、观察、反思的程序螺旋式实施研究。
（四）整理结果整理结果是研究工作的最后阶段，要求撰写研究文章，反映研究工作的全过程。
研究报告是对研究内容、方法和过程作全面而简明的阐述，实事求是地报告所获得的数据和情况，对材料分析讨论后得出的结论。实验研究写实验报告；行动研究写研究报告。
① 提出研究问题——简要交待文章所述问题的来龙去脉。包括问题是如何提出来的，揭示研究这个问题的背景；国内外研究同类问题的进展和水平；研究的目的和意义；研究内容的范围和深度。
② 交待研究方法——具体阐述研究结果是在什么条件下，通过什么方法，根据什么事实得出来的。包括操作定义的表述。根据研究项目和指标，确定的具体措施和方法；被试和主试等有关问题的表述。被试数量、年级、年龄、取样方法、分组方法；实验条件处理方式的表述、方法、采用什么手段、工具，以及统计方法。
③ 分析研究结果——提出能反映研究效果的、典型的、有代表性的内容进行分析，证明实验的结果，提出自己的见解，包括统计数据。数据不能简单罗列原始材料，应该经过统计处理。一般用平均数、百分数、相关系数、标准差等表示出来，并制成图表，图表说明所反映的问题；典型事例要求典型、简洁、生动。
④ 讨论问题——凡是与研究内容有关的问题都可以提出来讨论，如研究中不能作出结论，需要进一步探讨的问题；原来没有预料到，在研究中发现的新问题。但是讨论主要是对研究方法的科学性进行验证探讨，对研究结果与别人的同类研究结果的进行比较研究，运用有关理论对研究方法的科学性和研究结果的可靠性作出鉴定，肯定其有效部分，提出尚未解决的问题，使其上升到理论的高度，评价研究的水平和价值。
⑤ 作出结论——明确交待研究问题所获得的结果，以及解决问题所达到的程度，作出实事求是的结论。如果设计中不周到和实施中有失误的地方，也需要毫不掩饰的提出来，使报告更加完善。有时还对今后的研究指明方向，提出进一步研究的问题。
研究论文是对某一研究问题，采用科学的方法和程序，
进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和
情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得
出结论。
① 主论——研究什么问题；研究此问题的背景；国内外研究同类问题的水平和趋势，有什么成果或争论；研究的目的意义和作用价值。
② 分析与论证——采用哪些措施和方法，有什么根据和针对性；实施中注意了哪些问题，是否操纵了自变量，控制了无关变量，排除了哪些干扰；采用什么观测指标和检测手段，取得哪些数据和情况，可靠性和可比性如何；分析获得的材料，论证研究的问题。
③ 结论——以概括材料为依据，对研究问题进行理论性分析，提出自己的认识和观点，作出明确的结论；论述研究成果的意义作用和社会效益；必要时应该实事求是提出研究中的问题，以及需要进一步探讨的问题。
二、现代教育研究方法概述
（一）学****和掌握现代教育研究方法
1、教育研究方法的重要意义
  学校教育研究的目的:  教育研究的对象是教育现象，学校教育研究通常属于应用研究的范畴，其目的是：通过全面采集信息，系统分析和评价现实教育问题，从而揭示教育现象的规律，寻找解决问题的答案。作为“揭示规律”的一种科学研究，不能仅仅靠通过个别实例来证明或证伪（经验法）；也不能单纯靠理论推演（思辨），或是单纯依靠数据统计（计量）来解决问题。其原因在于：
（1）教育现象的复杂性。教育现象涉及的人，除了认知因素外，还大量涉及到文化****俗、情感、动机、人际互动等多种因素。影响教育的外部和内部因素多，如有人认为影响教育发展的因素甚至多达109种。教育现象中的多数问题，通常不是简单的因果关系，而是多变量、非线性关系。
（2）教育信息的海量性。随着人们对现代教育现象认识的发展和手段的进步，描述和表征教育现象的信息越来越丰富。
2、现代教育研究方法简介
    现代教育研究方法是相对于传统研究方法而言的概念。传统研究多采用思辨方法，在中国基层中小学校则
多数属于经验总结。

以教育理论为指导，采用科学研究的步骤、程序和现代化