文档介绍：初中语文实践活动课的教学探讨
河南省林州市合涧镇一中牛林红
摘要语文实践活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质
的有力举措。
关键词初中语文活动课实践教学
近年来,随着新课程改革向纵深层次的发展,语文教学形学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学
式正趋于多样化的发展态势。传统的以教师教授为主的授课生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学
形式已不再适应新时期中学生的学习要求;更重要的是新理质量适应不了现代社会的需要。因此,语文教学要走出困境,
念要求把课堂和社会实践、生活实际密切结合,使得实践活动必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,
课成为课程的趋势越来越强。新课程理论要求,必须创新教学特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。语
模式。以学生自主参与活动为特征的语文实践活动课越来越文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的
受到师生的认可,大大丰富了授课内容,很好地激发了学生的途径。只有把语文活动列入语文课程,给予教学目标、内容和
学习兴趣,提升了学生的语文素养和语文审美能力。进程的规定,给予时间和空间的保证,才能从根本上解决这个
作为课程的一部分。语文活动课与传统的必修课课堂教学问题。语文活动课正是在这样的背景下应运而生。当九年义务
相比。显示出鲜明的特点和不可替代的优势教育全日制小学、初级中学课程计划把活动课列入课程计划
语文活动课的“活动”,并不是一般意义上的教学活动,而的时候,当新的普通高中语文教学大纲试用稿把语文课程
主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为分为必修课、选修课和活动课的时候,我们就意识到,初中语
中心组织教学,因而活动的目标、内容和方式方法,就与传统文课也必须把活动课列入课程,作为正式课程的一个部分。
的必修课课堂教学有明显的区别。在教学方法上,它强调学生语文教学实践活动课要充分发挥其优势,必须在活动过程
的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以中周密的安排和调控
教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或被. 既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用。
动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动活动课必须以学生的自主活动为主,教师充当引导者。但这并
课中,学生是学习的主人,可以根据自己的志趣自主选择,自不意味着教师就可以作壁上观,让学生自由“活动”。教师要在
觉参与。活动课的过程,往往是学生自己设计安排、学生自我实践活动课之前对活动进行一定的引导点拨,并组织学生活
活动为主的过程。在这个过程中,着重于让学生在各项具体的动,还要在活动结束后进行总结。语文教学实践活动课成败的
实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验,着重于让学关键是教师引导的艺术水平和应变能力,也就是“导”的艺术。
生在活动中去感受、体会、理解。这样做,学生不仅得到的印象. 教师要充分调动每一个学生积极主动地参与活动。语文
是深刻的,而且自学能力也得到切实的培养和提高。比如“故教学实践活动课要提高每一个学生的语文素质,必须确保每
事会”、“辩论会”等活动课,自始至终都以学生的口头表达为一个学生都活动起来,让每一个学生都能根据