文档介绍：.选择题解题方法和技巧【摘要】新课程改革要求,在教学中教模式最大限度地发挥学生的“主体”作用和老
一般高中政治科目试题可以分成主观师要创设适当的情境,让学生积极参与、乐于师的“主导”作用,真正还课堂于学生,极大
题和非主观题两个部分。对于考试来说,要探究、勤于思考,让学生体验发现物理规律和地提高了课堂教学效率,使课堂教学成为创新
想得到一个比较理想的分数,除了平时知识问题解决的途径,使学生经历知识形成的过程。教育的主阵地。
积累和比较扎实的基础知识之外,掌握必要本文就中学物理教学中,如何创设适当的情境, 四、利用各种图形图象,创设物理情景
的解题技巧和方法是非常重要的,尤其对于提高课堂教学效果。从以下几个方面进行论述: 美国科学家蒂恩说: “如果一个特定的
想要取得高分的学生来说。首先对于选择不①联系社会生活实际,创设物理情境;②利用问题可以转化为一个图形,那么,思想就整体
可以掉以轻心,要认真对待,在审清题干的实验,创设物理情境;③利用递进式启发性问地把握了问题,并能创造性地思索问题的解法。”
基础上,确定解题的几大因素,主要包括基题,创设物理情境;④利用各种图形图象,创在物理教学中,图形常常被用于创设物理情景,
本内容、出题的意图,考察的相关知识等。设物理情景;⑤利用多媒体技术,创设情境。经常应用的有示意图、矢量图和模型图等。高
同时明确所给材料当中的主体以及相互之间【关键词】中学物理教学;创设情境;教中物理难学是大多数高中学生共同的感受,其
的层次关系,对于情况比较复杂的尤其需要学效果普遍现象是“上课听得懂,但课后不会做”,
分析清楚不同层次之间的相互关系,还需要问题的症结就在于学生往往容易受表象因素干
留意问题设问的方式,根据这些最后确定答新课程改革要求,在教学中教师要创设适扰,不善于抽象出问题的本质特征,不能从实
题需要涉及到的知识和理论。当情境,让学生积极参与、乐于探究、勤于思际的问题中抽象出具体的物理情景和物理模型,
.非选择题解题方法和技巧考,让学生体验发现物理规律和问题解决的途导致建立物理情景和物理模型困难。这反映出
非选择题对于学生的能力是一个很好径,使学生经历知识形成的过程。因此,在高理论联系实际的教学确实是我们教学中的一个
的考察,对于学生也提出了更高的要求,也中物理课堂教学中,教师的首要任务在于营造薄弱环节,为此在课堂教学
是学生感觉比较困难的题目。在面对这些题生动活泼的教学气氛,重视学生的内心体验与中,应该尽可能地将题目中
目时很多的学生都感觉没有什么话可以说, 主动参与,通过创设与教材内容有关的情境, 的文字“翻译”成图,建立
往往在进行答题时就胡乱的编写。和面对选利用各种条件,把学生带人隋境进入学习主题, 正确的图解性物理情境,从
择题一样,首先还是要明确题目出题的目的,让他们在情境中实地捕捉各种信息,产生疑问, 而在错综复杂的实际问题中
因此首先就是要认真的阅读材料,明确材料分析信息并引出各种设想,引导他们在亲身体抽象出物理模型,逐步让学
的主体和主要内容,然后阅读题干,明确需验中探求新知,开发潜能。现结合本人的教学生学会对所给的信息进行提
要考察的知识点,然后根据自己掌握的知识实践和体会,就课堂教学中如何创设物理教学炼和