文档介绍：我对新课标的认识和体会
刘铁军 新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。能否落实新课程理念是新我对新课标的认识和体会
刘铁军 新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。能否落实新课程理念是新课程发展的核心。而新课程的实施则是教师的教学观念的进一步转变。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”,新的跨越。下面结合教学实践,谈谈我对新课标的认识和体会。
一、教学由“教教科书”转向“用教科书教”
美国学者塞勒等人就课程与教学的关系作了这样的比喻:如果课程是一个乐谱,那么,教学就是作品的演奏。同样的乐谱,每一个演奏家都会有不同的体会,从而有不同的演奏,效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎,主要不是他们演奏的乐曲,而是在于他们对乐谱的理解和演奏的技巧。这就意味着,课程的内容和意义并不是对所有人都相同,在特定的教育情境中,每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解,对给定内容的意义都有其自身的解读。教师对给定的内容可以不断进行变革与创新,使给定的内容不断转化为“自己的课程”,也就是“体验课程”,即被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。因此,新课程理念下的教学并不只是课程传递和执行的过程,而是课程创新与开发的过程,也就是教学并不只是教科书,而是怎样用教科书去教,这也是新课程所倡导的教学观。
二、将语言知识引入英语新课标的教学中
长期的应试教育,使得教师和学生的注意力主要集中在课本上,注重传授语言知识的教学方法,形成了以获取词汇、语法知识为目的的教学方法。而这种方法的后果则是学生机械地背诵词汇和语法,即使考试得心应手,一旦需要用英语交际,也会出现大量语用错误,造成不必要的误会。而新课标注重培养学生运用语言的能力,诸如从单词的讲解、课文的编排****题的设计都应遵循这个原则,作为新课标的发扬者――教师,应把语言知识和传统教学结合起来,提高学生学****英语的积极性和课堂效益,使学生感到英语学****既是考试的驱动,更是兴趣所在。
著名语言学家Searl指出:同样一句话,由于语音和语调的不同,所表达的意思也不尽相同。例如:对于同一个句子:“Mary has eaten the big apple.”教师应该引导学生学会用不同的语调表示出陈述、感叹等含义,使学生意识到句子并非只是单词有序的罗列,更是思想和感情的表达,使学生在实际使用过程中注意语音和语调的变化。
语法教学的最终目的是提高学生使用语言的能力。新课标提倡在特定的语言环境下让学生通过读、听、说等手段学****语法,使得语法的学****不再枯燥单一。
在讲解英语时态时,教师如果仅仅告诉学生不同时态表示不同时间关系的行为是不够的,还应该告诉学生在使用这些语法形式时应注意交际问题。如:“to be+inf.”是用来表示将来行为的结构,但是这个结构通常与第二人称主语连用,这时的说话者