文档介绍：金山区枫泾小学2002~2004学年度综合督导自评报告
一、学校概述
我们枫泾小学创建于1905年,百年办学历史,为学校发展积淀了较为丰厚的文化底蕴,在“传承与创新”办学思想的指导下,全校师生以“励志、养正、诚化”为校训,与时俱进,开拓进取,努力构建具有时代气息,充满生机活力的现代和谐文明校园。
学校现有学生1303人,36个教学班,由中心校及所属新华教学点组成。目前在职教职工153人,其中专任教师94人,具有小学高级教师职称的90人。现已获得大学本科学历的有15人,大学专科学历的有55人。专任教师中,35岁以下的青年教师23人,%;35—40岁的教师15人,占16%;40岁以上的教师56人,%。
近年来,学校积极推进素质教育,深化教育改革,着力提高办学质量,努力探索办学特色,取得了一定的成效。学校获得“第三届‘全国中小学信息技术创新与实践活动’先进单位”、“上海市艺术教育特色学校”、“上海市学校体育先进集体”、“上海市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”等荣誉称号。
二、学校自评过程及成效
(一)自评目标
对照《金山区“学校发展性督导评价”指标》中的基础性指标和发展性指标,并根据学校三年来办学及发展的现状,经学校校务会议讨论决定:本校申报“金山区小学发展性教育督导”综合评估A级学校。
(二)自评的工作原则
学校接到督导通知后,组建了自评工作领导小组,由校长任组长、书记任副组长。确定了“目标管理”、“德育管理”、“教学管理”、“财务与后勤管理”四个专项自评小组,负责各项指标的自评与信息收集分析工作。并根据区督导室的有关安排,制定本校的督导自评工作日程计划。我们力求做到:高度重视、精心准备、资料翔实、实事求是、边评边改,确保自评的质量和效果。
(三)自评组织机构
1、准备工作阶段(寒假)
成立学校督导自评工作领导小组;确定四个专项自评小组,明确分工和职责;确定督导自评日程安排。
2、学习宣传动员阶段(第一周)
召开各级各类会议,分别召开了行政班子成员会议和全体教职工会议,认真学习金山区人民政府教育督导室下发的“金山区‘学校发展性督导评价’实施意见”的通知精神,以及“金山区学校发展性督导评估指标”,了解督导评估的内容和步骤,明确其要求和方法。积极动员全体干部和教职工自觉参与督导自评工作,为实现全员参与、评中提高而统一思想认识。
3、信息收集评估阶段(第二、三周)
在学习、动员的基础上,召开了督导自评工作领导小组和专项自评小组成员会议,根据自评指标体系进行细化,责任到人。以查阅档案室资料和条线工作经验总结等方式收集信息。在整理、分析、归纳的基础上,对各项指标作出评价(打分),并作简要的书面描述。
4、综合分析报告阶段(第五、六周)
各专项自评小组在汇总各自对指标自评的基础上,从“经验成效”和“存在问题”两方面提交书面总结材料,经过督导自评工作领导小组汇总和讨论后,由专人执笔完成学校督导自评报告初稿。
5、通报情况修改阶段(第七周)
召开枫泾小学教工代表大会,审议学校督导自评报告,听取教工代表们对督导自评报告中提出的意见和建议,并由校务会议和督导自评工作领导小组讨论后,作出修改意见,交教代会通过。
三、学校自评结论
(一)依法治校
1、建立“三项”机制。
(1) 管理机制。“管理是一种效益”,我们始终把建立一套科学、有效的管理制度作为“依法治校”的前提。在“人本化”和“校本化”指导思想的引领下,努力创造有亲和力的学校人文环境。首先,我们坚决贯彻民主管理的思想,凡学校的重大事情在决策之前让全体教职工进行充分的讨论,并经教代会通过后实施。三年来,在学校已有规章制度的基础上,重新制定了学校各岗位职责,对《枫泾小学教职工岗位聘任试行方案》、《学校整体、个体考核实施方案》进行了修改、完善,修订了音、体、美、自然、信息技术任课老师考核细则,制定了《枫泾小学教师住院补助实施办法》、《枫泾小学教职工疗休养实施办法》、《中级职称聘任的几点原则》等等,从而建立了学校较为全面的规章制度体系。其次,实施并完善“分级管理,整体考核”的管理模式,在“管理实效”上下功夫,在“管理创新”上找突破,充分发挥年级组的工作积极性和创造性,促进每位教师健康、自主地发展,从而促进学校整体的发展。再次,完善各类管理手册,不仅对内容进行了调整、充实,更具针对性和可行性,而且使管理手册形成系列,覆盖全员,如《党员管理手册》、《干部管理手册》、《教学管理手册》、《班主任管理手册》等等。
(2) 激励机制。建立能满足教师多方面、多层次正当合理需要,保持积极向上、愉悦情绪的学校激励机制,是学校管理中不可或缺的一项内容。我们的主要做法是:目标激励,即按照我校制订的“十五”发展规划中的总体目标和分项目标,细化至每个学期的学校