文档介绍：《声音的产生和传播》教案
教学目的：
知识和技能：
1、知道声音产生的原因
2、知道声音的传播需要介质
过程和方法:
探究声音是如何产生，如何传播的？
情感态度和价值观：
培养学生擅长和其他同学合作的意识
《声音的产生和传播》教案
教学目的：
知识和技能：
1、知道声音产生的原因
2、知道声音的传播需要介质
过程和方法:
探究声音是如何产生，如何传播的？
情感态度和价值观：
培养学生擅长和其他同学合作的意识
教学重点:
声音产生的原因
教学难点：声音传播的条件
教学准备
老师准备：课件，音叉，、用线悬挂着的乒乓球，
学生准备：橡皮筋，尺子，纸片，文具盒等。
教学设计
创设情景，提出问题
（1)、课前老师用课件播放乐曲，创设情景,导入新课。
（2)、观看生活中常见的某些声音图片，倾听几种动物的叫声。把学生引入声的世界，从而产生兴趣，引导提出问题。（精品文档请下载）
　老师引导学生就声现象提出自己想知道的一些问题，然后师选出和本节内容有关的几个问题进展探究学习。
探究性活动一
1．组织学生活动：怎样利用随手的器材，让它们发出声音，比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意？
　活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时,请体会感觉。
　课件提示：
（1）观察物体发声时和不发声时有何区别。
（2）声的物体有什么共同特征
(3）发声物体分别是什么？。
(4)你能不能使正在发声的物体停顿发声.
　活动：用随手的器材研究如何发声,老师参和讨论。然后老师请学生代表上台表演研究结果,。（精品文档请下载）
　共同体验：摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。
　问题：是不是物体发声就一定在振动？
　演示：用小锤轻敲音叉，听到声音,却看不见音叉振动，用悬挂的小球接触它，现象是什么？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么?用握音叉时有什么感觉？（精品文档请下载）
　敲打桌子，听到声音,却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动?
　从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体振动”的方法？
　2．小结：在以上感性认识的根底上总结物体发声的原因，即物体发声是由于物体的振动引起。
　3．交流：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些比较奇特的发声是什么物体振动产生的？
问题:声音是以什么形式传到我们的耳朵的?
提示：学生回想水波的传播形式。然后动画演示声音的传播。
　猜测：声音以声波的形式传到人耳需要接助什么物质吗?
课件给出考虑问题？并借助图片说明。动画演示真空不能传声的实验。
　做个最简单的小实验验证一下你的猜测。就用我们的课桌当做传声物。这个实验需要提供什么条件？
　活动:两个学生合作,一个学生轻敲桌面，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。再把两张桌子分开一条缝，进展实验,前后比照。（精品文档请下载）
从以上的活动中你可以得出什么结论？（固体可以传声）你还可以想出其他的生活事例或者实验方案来支持固体可以传声这个观点？（让学生举例，例如小学里曾经制作的土等