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《过故人庄》教学设计
教学目的
1、知识与技术目标
认识作者及背景，理解全诗马虎，意会全诗的意境，领会诗中所表达的思想感情。
2、过程与方法目标
阅读本课，初步掌握阅读古精品文档
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《过故人庄》教学设计
教学目的
1、知识与技术目标
认识作者及背景，理解全诗马虎，意会全诗的意境，领会诗中所表达的思想感情。
2、过程与方法目标
阅读本课，初步掌握阅读古诗的一般方法，培养鉴赏古诗的能力。
3、情感态度价值观目标
体验祖先的思想情怀，提高文化涵养，陶冶情操。
教学重点和难点《过故人庄》的阅读。指导古诗的一般阅读方法。
教学课时
1课时。
教学过程
第一个板块：选点打破
一、快乐起跑：
导言：古诗词是我国古代文化的精髓，学****古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，
提高文化素质，陶冶情操。由于年月长久，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。
难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一同寻找翻开这扇古代文化宝库大门的钥匙，
欣赏颗颗璀璨明珠的风范。
二、预****考察：
点拨1：顺畅朗诵五首诗，考察字音。
强调：荒秽huì草木长zháng鸡黍shǔ郭外斜xiá
开轩xuān场圃pǔ重chóng阳迷mí人眼
啄zhuó春泥没mò马蹄白沙堤dī花木成畦qí
排闼tà鸡豚tún山重chón***复
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乘chéng月拄zhǔ仗叩kòu门
点拨2：选点《过》诗，整体感知。
①《过故人庄》作者是谁，哪朝人，选自哪本书
明确：孟浩然，唐代人，《孟襄阳集》
②《过故人庄》一诗从诗题看的马虎是什么
明确：诗人被一位村居的朋友邀请到家里做客时对田园情趣的感觉。过：接见；故人：
朋友；庄：乡村
③投影乡村、青山、绿树的简笔画，联合全诗内容联想诗人对田园生活的感觉是什么
明确：“还来”——喜爱
三、指导节奏
①节奏知识：
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点拨：1、古诗五言句按音节区分一般是：
2/2/1
。比方：绿树
/村边/合。
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、有破读现象时，要按意义区分。比方：故人
/具/鸡黍。
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训练：按音节兼顾意义的方法对《过》诗进行节奏区分，并说明原因。
明确：
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
强调：古诗节奏区分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确区分古诗
节奏的重点。
②书读百遍
点拨：“书读百遍，其义自见”。书要熟读，达到背诵的程度。
考察：选2—3名背诵。
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四、熟读领会
点拨1：作者的思路是怎样的用四个字归纳每一句马虎。
附板书：明确：邀“我”作客——山村风光——把酒闲谈——重阳还过(接见)
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