文档介绍：用正比例解决问题
教学内容:用比例解决问题。
教学目的：1掌握用比例知识解答含有正比例关系问题的解题思路和方法。
2。使学生能进一步纯熟地判断成正比例的量,从而加深对正比例意义的理解，感受知识间的联络.
教学重点：掌握用比例知识解用正比例解决问题
教学内容:用比例解决问题。
教学目的：1掌握用比例知识解答含有正比例关系问题的解题思路和方法。
2。使学生能进一步纯熟地判断成正比例的量,从而加深对正比例意义的理解，感受知识间的联络.
教学重点：掌握用比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。
教学难点：理解“用比例解决问题”的构造特点和正比例的意义互为对应的联络，从而构建知识构造。
教具学具:多媒体课件。
教学过程：一、复****导入。
1。说说正比例、。
2。判断以下每题中的两个量是不是成比例,成什么比例？
（1） A÷B＝C。
当A一定时,B和C( ）比例；
当B一定时，A和C( ）比例；
当C一定时，A和B（）比例。
(2）购置课本的单价一定,总价和数量。
（3）总路程一定，速度和时间。
3。引入新课。
在我们的消费、生活中的一些实际问题，，还可以应用比例的知识来解答。这节课,我们就来学惯用正比例知识解决问题。（板书课题)
二、新课讲授。
（出示情境图,引导学生观察。）组织学生描绘图画上的内容和数学信息.
问题:张大妈家上个月用了8吨水，水费是28元。李奶奶家用了10吨水，水费是多少钱？
（1）想一想：怎样计算呢？引导学生寻找条件，独立考虑，列式算一算，再在小组中交流。
（2）：
方法一：可以先算出每吨水的价钱,再算出10吨水的钱.
28÷8×10
=3。5×10
=35（元）
方法二：也可以先求出用水量的倍数，再求总价。
10÷8×28
=×28
=35（元）
（3）还有其他的解答方法吗？
引导学生考虑,老师可以说明：这样的问题可以应用比例的知识来解答。
（4）老师：问题中有哪两种量，它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
组织学生先独立考虑，然后小组内讨论、交流。
(5）指名汇报。：
因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说两家水费和用水的吨数的比值是相等的。
（6）组织学生设未知数,根据正比例的意义列方程解答。
指名板演，集体订正。
(7）指名检验。
师说明：在列式时，同学们可能感到很陌生，列正比例的式子是什么样的，就是列出两组比，并且比值要相等和题中的意义要相符,比方，此题比值的意义是每吨水的价钱一定，那么你所列的比的比值一定要表示每吨水的价钱。应列出:
解:设李奶奶家上个月的水费是x元。
28∶8=x∶10
8x＝28×10
x＝280÷8x＝35
答：李奶奶家上个月的水费是35元。
（8）将答案代入到比例式中进展检验.
:王大爷上个月的水费是42元，他们家上个月用了多少吨水?
让学生说一