文档介绍：第六讲古典诗歌阅读(二)
形象·意境·情感
——情感与主旨
主讲:尹龙国
诗歌题材的整体把握——观其大略
需要的基本思维能力——缘象入境
“准确把握诗歌的情感观点”阅读要点
需要的基本文化储备——人世物象
把握情感的一条捷径——情语优先
解读诗歌的必经之路——化韵为散
关注诗歌的信息提示——题目序注
诗歌内容的整体把握——观其大略
羁旅愁思题材
送亲别友题材
怀亲念友题材
边塞征战题材
山水田园题材
怀古咏史题材
咏物言志题材
即事感怀题材
写景叙事题材
忧国伤时题材
建功报国题材
生活杂感题材
诗歌内容的整体把握——观其大略
送别惜别
忧国忧民
建功报国
怀古伤今
蔑视权贵
不甘寂寞
怀才不遇
壮志难酬
寄情山水
归隐田园
清高孤傲
优游闲适
飘零沦落
思乡念亲
隐逸高洁
孤寂凄凉
哀伤愁苦
相知相思
离愁别怨
孤独寂寞
失落惆怅
淡泊恬淡
羁旅之愁
高洁坚贞
忧愤悲愤
喜爱赞美
悲凉凄恻
伤春惜春
闺怨思夫
别情边愁
怜爱喜悦
忧国伤时
闲情逸趣
乐观旷达
亡国悔伤
这首诗选取了意象(这些意象有何特征),营造了氛围(情境)表达了情感。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积, 憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第怎一个愁字了得?
把握情感的一条捷径——情语优先
这首诗选取了意象(这些意象有何特征),营造了氛围(情境)表达了情感。
雨霖铃
寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。
把握情感的一条捷径——情语优先
把握情感的一条捷径——情语优先
示例:
峨嵋山月歌李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
问:诗歌抒发了什么样的思想感情?结合诗歌作简要表述。
答:抒发了江行思友之情。山月与人万里相随,夜夜可见,使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可分而不可近,可望而不可接,又是思友之情的象征。凡咏月处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉。
“意”与“象”的统一。它不再是单纯的自然现象,而是诗人脑中经过加工的自然现象,既有自然物象的属性,更有诗人赋予的特殊内涵。
古典诗词中,有相当一些意象反复地出现, 有着深厚的历史文化积淀,已成为中国传统文化的一部分,化入了中国人的思维。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣,达到造境之目的。读者也可由此探究诗人的情感意图。
意象的特征——强烈的约定俗成性
什么是意象——主观情意和客观物象的统一体
诗歌的阅读鉴赏,必须以解读诗歌的意象为突破口,以熟知诗歌意象为突破点。
意象的作用——解读诗歌的重要突破口
需要的基本思维能力——缘象入境
古典诗歌中的形象
包孕着诗人感情的单个意象
抒情诗中抒情主人公
叙事诗中塑造的形象
人物形象
景物形象
多意象组合而构造出的情境
需要的基本思维能力——缘象入境