文档介绍：《女娲补天》教学设计
教学目标：
1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、
露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液
体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。
词义：形容火势旺盛而猛烈。
B 挣扎：田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。
词义：用力支撑或摆脱。
C 冶炼：女娲先在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。
词义：用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
（4）小结：刚才我们合作学****了本课的生字新词，大家学****得很好。
4现在我们把这些生词放回到课文中去，看看谁字音读得最准确。
（五）再读课文，了解内容，理清顺序
1 指名读课文（文章有几个部分就指几个人）了解内容
① 老师请 3 名同学再读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了
一件什么事。
② 大家快速默读，用笔圈一圈事件的六要素：
投影出示——时间、人物、地点、起因、经过、结果。
③ 看着提示，同位交流：（教师提示：注意概括时要抓住事件的主干）
时间：古时候地点：？人物：女娲
起因：天空塌了一个大窟窿，人类面临着危险的处境。
经过：女娲找来雨神、造了船拯救人们，然后冒着生命危险补
天。
结果：天上的大窟窿被补好了。
（古时候），天（塌了一个大窟窿），人们被大火（困在山上），
在洪水里（挣扎）。女娲找雨神（熄灭天火），造船拯救（洪水中的人
们），然后（冒着生命危险去补天）。相传天边的（云霞）就是女娲（补
天的地方）。
④ 全班交流
教师相机点播
⑤ 出示正确答案，找一名学生读读，学生将关键词记录在书的课题
上边。
⑥ 小结：这件事情多么令人感动啊！同学们认真地学****态度也让我
5感动，我们用掌声来奖励下自己吧！
2 理清顺序：
师：我们看看作者是按怎样的顺序叙述这个感人故事的？
① 同桌讨论——文章是按照什么顺序写的？先写什么？然后写什
么？再写什么？最后写什么？
② 全班交流：（教师相机点播）
出示答案：天塌窟窿——女娲救人——炼石补天——把天补好（指名
读）
③ 记录在课题下边。
④ 小结：这节课我们学****了本课的生字词，也明确了文章的大意，
理清了顺序。剩下的时间我们来个小竞赛，看看谁的收获大！。
打开大本练****册完成第 1——4 题，看看谁记得最牢！
⑤ 反馈、订正
预计 40 分钟，如：时间富裕可以让学生自读课文。
（六）建议作业、留有空间
1 书写生字、词语。
2 继续读课文。
3 练****讲故事。
板书：女娲补天
{天塌窟窿 } 喷、