文档介绍：《世界是普遍联系的》教学设计班级原理高二( 1 )班学科政治任课教师韦芳课题联系的普遍性世界是普遍联系的讲课时间 20 14 -- 10 -7 教材内容分析联系的客观性本框主要阐述了唯物辩证法的基本观点──联系的观点,目的是要引导学生初步学会运用这个基本观点去看问题,办事情。这个问题是辩证法部分的逻辑起点,也是本课内容的逻辑出发点。本框题共设三个目:第一目论证联系的普遍性,整个世界是一个普遍联系的有机整体。第二目论证了联系的客观性,证明联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移的。第三目说明联系的多样性。联系的观点是唯物辩证法的基本观点,唯物辩证法是科学的世界观,又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。本单元在全书中处于特别重要的地位,具有十分重要的作用。其它各框节以本框为前提和基础,并以本框为线索来展开的。认识教材的地位教学目标联系的多样性认知目标: 识记:( 1)联系的含义; (2)联系的客观性和普遍性; 理解:( 1)联系的多样性运用:( 1)唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学; (1) 结合生活实例,运用相关原理,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。教学目标知识能力目标: 通过本课学****培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养综合运用知识的能力,以及运用所学知识分析、处理和解决识记问题的能力。能力情感态度树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题,自觉维护人类生存的环境,确信一切以时间、地点和条件为转移, 情感态度价值观价值观目标: 是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。学生特征分析(1)通过本课学****培养全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养综合运用知识的能力,以及运用所学知识分析、处理和解决识记问题的能力。(2)初步具有从错综复杂的联系中认识适合发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力,初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。了解学情教学重点(1) 联系普遍性重点教学难点(1)联系的条件性( 2)人为事物联系的客观性与人的活动的关系问题难点教学方法讲授法、合作探究法课型新授课课时 1 【导入新课】蝴蝶效应:“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶, 偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并产生微弱的气流,耳微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化, 由此引起一个连锁反应, 最终导致其他系统的极大变化。教师提问:蝴蝶效应说明了什么? ——事物是联系的。所以我们今天就蝴蝶效应导入教学过程一起来学****新内容——世界是普遍联系的。【新课教学】一、联系的含义 1 、联系的含义教师提问:我们生活中有着许许多多的联系,如保护环境与气候变化有联系……同学们能不能列举一些实际生活中关于联系的例子? (3 分钟) 学生回答(人与人之间的联系,人与环境的联系,人体内部五脏六腑之间的联系,生态系统,地球这个最大的生物圈,我们整个世界就是一个联系的有机整体……) 教师总结:看来我们生活中有着许许多多的联系。那什么是联系呢?同学们能不能从刚才所列举的例子中,找出它们的共同点,从而从中概括出联系的含义呢。所谓联系,就是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互