文档介绍：2
小班小猫的胶鞋教案范文
下面是我Wie大家预备小班小猫的胶鞋教案本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处。
1、课件出示“自主阅读提示”同学依据提示进行小组合作学****并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-----描写小动物脚的用途的句子 读一读-----体会文中小动物说话的语气
2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让同学自由说文中小动物脚的用途，并适机引导同学用“假如....就....”来回答。 让同学做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。 标点练****让同学依据标点读出语气，并且练****用句号、问号、感叹号说句子。
答案的揭晓
1、汇报小猫咪脚的用途。
2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由，让同学自由读猫妈妈说的话。
3、依据同学朗读状况老师进行范读，同学齐读。
四、情趣引读，品尝主题
1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由同学扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品尝人物特点。
2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?
3、明理：学****本课你明白了什么道理?
五、拓展延长，牵动课外
1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。
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2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章
小班小猫的胶鞋教案范文二
教学目标：
学问与技能
读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
过程与方法
通过小组合作学****培育合作学****力量。借助多读，有感情地朗读，培育同学语感。
情感态度与价值观
培育同学认真观看生活，熟悉事物的力量。
教学重点：
了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点动身，不能盲目学样。
教学难点：
读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的缘由。
教学用具：
头饰
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
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1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?
2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?
3、今日小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学****第5课《小猫咪穿鞋子》
二、初读课文，整体感知
1、小猫穿鞋子，毕竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不熟悉的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。
2、同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。
3、指名读课文。要求其他同学留意听，听读得是否正确、流利，读后沟通知道了什么。
三、精读品尝，入情入境
1、读课文第一自然段，读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导同学理解“艳羡”和“奇怪 ”两个词语，并试着用艳羡和奇怪 的语气读文。
2、连续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练****朗读他们的对话。
3、分角色朗读，集体评价。
4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导同学归纳出它们爪子的用处。
5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?
谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(老师指导朗读)
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6、分析小猫咪听了妈妈的话
①小猫咪穿上鞋子很兴奋，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段，再在小组内沟通，看那一组能找到答案。
②分组汇报。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导同学做一个小试验：同学一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。
妈妈的话应当怎样读?(同学感悟)
7、带头饰分角色表演
四、自主归纳，总结升华
请同学们以小组为单位沟通，学****了本篇课文你有什么收获并汇报。
小班小猫的胶鞋教案范文三
活动目标：
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初步了解