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心理健康团体辅导方心和正义感，激发自觉的意志行动。
(五)个性心理辅导
个性心理是一个独特的、多系统、多侧面、多层次和多级
发展水平的开放性的结构系统。个性的全面发展是实现共产主
义社会的重要条件之一。一个人个性结构中的优势、潜力、特
点或弱点，不仅制约着其社会活动的选择性、效能及未来发展
的可能性，同时也往往是事业成败的决定因素。比如三国时期
诸葛亮的足智多谋，刘备的宽厚仁义，关羽的忠义和自负，张
飞的粗中有细和刚烈暴躁，司马懿的多疑，周瑜的心胸狭窄等
都曾是功业成败的决定因素。此外吕布身为三国时代第一猛
将，辕门射戟一箭镇住十万大军，然而中原之大何故竟无立锥
之地，以致白门楼身首异处?河北袁绍历四世三公，拥有雄兵
百万，战将千员，可谓兵精粮足，何故难成大业?究其根源，
盖因其个性结构存在着致命的弱点所致。前者吕布有勇无谋，
刚愎自用，见利忘义，失信于天下;后者袁绍多谋无断，“干
大事而惜身，见小利而亡命”是也。古往今来，凡成就大事业
者其个性结构都有其独特的优势、潜力和特点，如思路开阔，
灵活机敏，富有坚定的信念和创新意识，好奇心、求知欲强
烈，求真务实，坚忍不拔，不怕困难，不怕挫折，勇于进取，
敢冒风险，心胸开朗，达观，富有幽默感等。小学生个性心理
辅导的根本目的，就在于帮助和促进小学生的个性心理，包括
兴趣、能力、性格和自我意识等各方面得到全面和谐的发展。
(六)日常生活中的心理辅导
小学生日常生活中的心理辅导主要包括社会交往辅导、休
闲辅导、消费辅导和常识性的生活技能辅导。社会交往是人类
意识发生、发展和形成的基本条件。运用言语的和非言语的符
号系统交流思想、情感，总结和传播知识经验，表达物质的和
精神的各种需要，是人类所特有的社会心理现象，也是协调各
方面的人际关系，调动各方面的积极性，统一思想，统一意
志，同心同德，团结协作，实现群体目标，取得事业成功的客
观要求和必要条件。小学生通过正常交往，一方面可获得友谊
与爱，得到同伴的接纳、尊重、理解和赞许，从中体验到存在
的价值和生活的乐趣，同时亦可学会更好地尊重他人，理解他
人，关心和帮助他人，学会与人合作。这不仅有利于增长知
识，增长才干，也有利于身心健康。休闲辅导、消费辅导和生
活技能辅导是我国现代社会生活提出来的新课题，是随着我国
经济及各项社会事业飞速发展，收入和生活水平不断提高的结
果，也是素质教育的客观需要。休闲、消费和生活技能方面的
辅导有助于培养小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良
好的生活****惯。辅导的主要目的在于帮助小学生正确选择休闲
方式，发展有益于身心健康的兴趣爱好，树立正确的消费观
念，合理计划消费水平和消费行为，提高生活自理的能力。这
一点对于广大独生子女采说，尤其必要。
心理健康辅导教育工作方案篇 2
一、健康情绪教育
喜、怒、哀、乐等情绪是我们再熟悉不过的心理现象。但
很长一段时间，人们只是把情绪视为认识和行为过程中的附属
产物，对健康情绪的积极意义和消极情绪的破坏作用认识不
足。个人既要为社会做贡献，也要过一个有幸福感、愉悦感的
生活。损人利己固然不可能有持久的幸福感，但一个生活得很
痛苦的人，纵然为社会做了一些有益的事，其人生也是有缺陷
的。情绪具有动力功能，它能够激发一个好的行为，也能促生
一个破坏行为。情绪对身体健康有着非常重要的影响，健康情
绪有益身体健康，消极情绪容易导致生理疾病。当代心理学十
分重视对情绪的研究。 健康情绪教育是心理健康教育的重要
内容。但不容忽视的是，很多人并没有意识到情绪教育的重要
性。不少人认为，喜、怒、哀、乐，天生就会，不学而能，实
无教育之必要;情绪取决于当事人所遭遇的事件，好事自然令
人开心，倒霉事谁也高兴不起来。这些认识上的误区使得学生
的情绪生活缺乏教育的有效干预，学生的情绪发展缺乏教育者
的有效指引。
(一)健康情绪教育的内容和要求
健康情绪教育的内容和要求主要是，使学生的情绪变化做
到目标适宜，方式适当，反应适度，并以积极情绪为主。情绪
教育不是要设法消除、