文档介绍：教学内容 13. 钓鱼的启示教学课时 3 教材解读这篇课文回忆了 34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼, “我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼,最后写 34年后的启示。最后一部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点,就要从人物的心理活动及变化着手。教学目标 11个生字,正确书写“溅”、“翼”、“啪”和词语盘点中相应的词语。 ,表现出作者内心的情感变化。 ,联系上下文说出文中关键句的含义及表达效果。 。 ,联系自己的生活实际写下自己的体会。重点难点 ,联系上下文说出文中关键句的含义及表达效果。 ,联系自己的生活实际写下自己的体会。教学准备 PPT第一课时教学环节教学过程一、阅读单元导语,明确重点目标 ,思考:本单元的学****主题是什么,在学****本组课文时有什么要求? ,反馈提示: (1)内容主题:生活的启示。理解“启示”的意思,就是从读书或生活中明白一个道理。(2)语文学****的目标: ①把握(概括)课文的主要内容,领会作者从生活中得到的启示。②抓住关键词句,体会这些语句的含义及表达效果。 ,画出本单元的特点和要求:从三个角度选着一个,先说一说,再写一篇****作。 :本单元阅读和****作的主要学****目标是什么? (1) 阅读:读懂写事情的文章,以及从这件事中得到的启示。能概括课文主要内容,学****课文时怎样把事情写清楚、写具体的。(2****作:写一件事,把事情写清楚、写具体,并写出从这件事中得到的启示。 :钓鱼的启示。 :从题目看,课文是写人还是记事为主的文章?这篇课文应该写哪些内容?(记事为主的文章:应该写钓鱼的故事,以及从钓鱼故事中明白的道理。) ,整体感知。二、揭示课题,导入新课(1) 提出初读要求:读准字音,读通句子,理解课文的主要内容。不理解的提出问题。(2) 学生互相交流亮度课文后的感觉和体会。(3) 指名学生分小姐朗读课文,随机评价和反馈纠正。(4)字词检查。读准字音:翕( xī)动:嘴唇一张一合地动。皎( jiǎo)洁:形声字,洁白明亮的意思。沮( jǔ)丧:注意与“咀”的区别。错别字形:钓——钩践——线诱——绣诫——械 ?先写什么,再写什么,最后写什么? (学生自由表达,说清故事内容和课文的写作顺序) 。(1)说说概括课文主要内容有哪些要求。(内容完整,语言简练。) (2)下面几个是同学概括的主要内容,根据完整、简练的要求,有哪些不足? (学生读读议议,指出问题,改正错误。) ①“我”十一岁那年和父亲去钓鱼,“我”钓到一条大鲈鱼,父亲一看表, 就让“我”放掉鲈鱼,我不情愿地把鱼放了。(语言简练,但内容不完整。“钓鱼”这件事概括得较简练,但漏了两点, 一是父亲为什么让我放掉鲈鱼,二是缺少从这件事得到的启示。) ②这篇课文回忆了三十年前,鲈鱼捕捞开放