文档介绍：单元名称 ：7 的乘法口诀
单元目标及分解：
1．使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义，
2．熟记 7 的乘法口诀，初步学会运用 7 的乘法口诀求积。
3．能用 7 的口诀解决实际问题。
计划课时：2 课时
学材准
单元名称 ：7 的乘法口诀
单元目标及分解：
1．使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义，
2．熟记 7 的乘法口诀，初步学会运用 7 的乘法口诀求积。
3．能用 7 的口诀解决实际问题。
计划课时：2 课时
学材准备：（学具、教具、场景）
课件、题卡
教学要点：
一、创设情境，铺垫孕伏
1、出示 7 个小矮人图片：引出课题。
2、出示表格，7 个 7 个地加
3、引入：7 个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过 来，鱼虾满船。
4、出示小鱼图
数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？提问：摆一条小鱼你用了几个（板书：小鱼 条数 1，△的个数 7）如果摆 2 条小鱼、3 条小鱼、4 条小鱼„„7 条小鱼各需要多少个请你填在表格里。指名汇报，同时把表格填完整。
5、提问：21 你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3 个 7 是 21） 二、自主探索，总结规律
1、提问：1 条小鱼用了 7 个△，是几个几呢？（板书：1 个 7）2 条小鱼用了 14 个是几 个 7 呢？（板书：2 个 7、3 个 7„„7 个 7）1 个 7 是几? 乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7) 谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）
2、谈话：你能根据“几个7 相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗? 指名一人板演，其余学 生独立完成。教师巡视指导纠正。
3．总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？
（①7 的乘法口诀有 7 句;
②相邻的两口诀的积相差 7。）
⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。
⑶练****记口诀。
①读口诀。 ②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令 ④同桌对口令。
三、巩固深化
应用拓展 1．口答：1 星期 7 天，2 星期多少天？3 星期呢？4 星期、5 星期、6 星期、7 星期 呢？7×1＝□ 2．7× 7×3＝□ 7×4＝□ 7× 7×
3、3×7＋7＝ 4×7＋7＝ 5×7＋7＝
4×7＝
7×4＝
5×7＝ 6×7＝ 7×5＝ 7×6＝
（1）学生独立完成。
（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？ 4、 6 个 7 比 5 个 7 多（ ），比 7 个 7 少（ ）。
5、 7×4＝28 4×7＝ 口诀：
6、 做一做：
7×5= 7×6= 5×7= 7×2= 6×7= 2×7= 7、古诗《山行》：共几个字？
板书设计： 7 的乘法口诀
7×1＝7 一七得七 1×7＝7
7×2＝14 二七十四 2×7＝14
7×3＝21 三七二十一 3×7＝21
7×4＝28 四七二十八 4×7＝28