文档介绍：《自画像》教学反思范文
《自画像》教学反思1
教学目标：
发展自我意识和自我概念，正确地、立体地相识自我，主动进行自我概念与自我人格的建构。
重点、难点：
介绍自己别出心裁的外貌特点及优点。老师引导：露出眼睛、眉毛，脸。
问：每个人区分最大的是哪里?
生：脸。
创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。
发觉问题，培育学生解决问题的实力。
爱好是学习的动力。剧烈的新奇心能很好的吸引学生的留意力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发爱好。
二、视察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区分。
师：为什么老师能区分大家呢?
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师相识我们。
师：是什么不一样呢?
生：是五官、脸形、发型不同。
师：谁能说说自己的特点?
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
(多请几个小挚友说)
引导学生用正确的视察方法视察人物的主要特点。
本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。
通过赏析画家作品，了解简洁的美术学问。
从感觉想造型表现转化。
用手摸摸看，有什么感觉?(相互探讨、视察)
2、出示课题：《》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：(对镜子做表情观赏，请几位表情生动的同学上台表演)。
4、观赏课本范作，视察不同的表现方法。
问：小挚友为什么把自己画成这样?(边观赏边分析表现形式)
学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗?
——他是我国近代闻名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创建了许多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马活灵活现。
师：知道这张画是用什么画的吗?
生：油画。(老师提示)
三、学生作画，老师巡察。
1、学生作业。
师：你们想怎样?(请同学们说出自己的想法)可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现
虽然相识自己，但不肯定画得出来。借助小镜子更干脆的、更清晰的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，激励好的，指出不足，帮助有困难学生.
其次课时
教学目的：，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。
增加集体意识，感受自己是集体中的一员。
教学重点：画好自己，并剪贴。
教学难点：大胆表现，抓住特点。
教学打算：剪刀、胶水、一张大纸。
1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2、刚好表扬落笔确定、表现大胆、画出自己特点和特性的作业。
3、对表现拘谨的孩子作激励性指导。
四、观赏评价及教学延长。
1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色调、表现手法、表现心情等方面讲解。
2、学生评价。
3、分小组观赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍选择缘由。
4、把全部作业贴在大纸上。
师：这是我们全班的集体照，长相不一样，特性不同但都聪慧、可爱、充溢自信。
学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美实力。
我很喜爱这种形式，希望能以次增加班级集体意识。
我将进一步了解班级“集体照”的再次利
《自画像》教学反思3
学习目标：
1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。
2、知道可以运用多种写作方式来写人。
3、知道在那些场合须要让别人了解自己。
4、能从和同伴、父母的沟通中更好地相识自己。
学习过程：
一、他们都是谁?
1、小挚友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢?你可以从哪些方面看出来呢?
2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢?
他那张长长的马脸配上卷卷的头发，笑起来眼睛眯着，咧着大嘴。他的口头禅就是“耶”，时常会打出一个“v’型手势。他可是出名的