文档介绍：浅谈多媒体技术在幼儿园集体教学活动中的应用优势
电脑多媒体技术简称多媒体,即将声音、图像、动画、手写等各种记录有机的联系结合在一起。由此可见多媒体技术是运用多种现代手段,对信息进行加工处理,显示与再现,模拟、仿真与动画技术的应用,它可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术集图、文、声、像于一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。
随着人类科学技术的不断发展,原有的教学模式与教学手段,已远远不能满足现代幼儿身心发展的需要,由此引发了整个教育体系的改革。多媒体作为现代教育的一种教学手段,因此幼儿多媒体教育也成为幼儿园改革的一个重要途径和幼儿园现代化建设的重要内容。多媒体技术在幼儿园集体教学活动的的优势作用主要体现在:
一、媒体技术的运用,符合幼儿的认知心理规律,能促进幼儿的认知、情感、以及主体性发展。
1、幼儿的认知发展。
幼儿时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以具体形象性和不随意性为主导形式,但这一过程已经开始带有一定的自觉性并呈现出一定的认识需要。因此,
在幼儿园教学活动中应当注意激发和满足幼儿的这种认识需要,而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方式展示教学内容,而且能给幼儿提供良好的外部条件。运用多媒体计算机技术制作而成的课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激,这就增强了教学魅力,能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣,从而促进其认知能力的发展。
2、激发幼儿兴趣,促进幼儿情感发展。
多媒体CAI具有鲜艳和生动的图像,动静结合的画面,其智能性的启发和引导,必然使孩子在学习过程中很有兴趣,并由此唤起高涨的学忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态,孩子的认知心理将得到发展和提高。
CAI软件中设计了幼儿喜爱的各种情景,引发幼儿产生愉快轻松的情感体验,有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。笔者曾在在某一园里的大、中、小班都作过调查,"你喜欢用电脑来上课吗?"结果显示,绝大多数的幼儿喜欢教师采用计算机来辅助教学,原因主要是多媒体计算机的诸多功能,如动听的音乐、直观形象的画面十分适合幼儿的好奇心理和认知规律。另外,计算机在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势,当幼儿获得成功时,计算机就会请出小博士说出表扬的话"你太棒了"、"你真聪明"、"太好了"等,或请可爱的小动物奖一只大苹果、气球、五角星、红花等,如果幼儿做错了,则会播放"你要努力呀",“没关系,请再想一想”等鼓励的话,这就迎合了幼儿的学习心理,从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。
3、促进幼儿主体性发展
(1) 为幼儿提供更广泛的知识和信息,满足了现代儿童的发展需要。
开展创造性教学需要借助许多条件,其中主要的一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地展示认知对象,进行思维训练。而多媒体技术恰好能提供这种条件,它具有多变幻的优势,可以打破时间、空间、地域上的限制,把幼儿的视野引向广阔的自然界。不但可以扩展知识领域,提示教材内容的逻辑关系,而且教师还可以多变换地讲解、提问、设疑,启发幼儿思考,例如:笔者在教幼儿画《鸭子》时,就借助电教媒体,先在大屏