文档介绍：“主动课堂231”有效教学
模式解读
任万宝
2012年9月25日
提要
“主动课堂231”有效教学模式产生的背景
一
“主动课堂231”有效教学模式的基本内涵
二
三
四
“主动课堂231”有效教学模式的六大环节
“主动课堂231”有效教学模式运行的步骤
“三位一体”课堂教学模式改革的背景
一
2009年中考成绩
本届考生人数:1222
分数段
人数
比例
80-82分
24
%
70-79分
38
%
60-69分
226
%
50-59分
229
%
40-49分
35
%
32-39分
21
%
合计
179
%
31分以下
43
%
2012届录取新生情况
录取学生人数:1262
分数段
人数
比例
80-84分
1
%
70-79分
34
%
60-69分
44
%
50-59分
264
%
40-49分
105
%
32-39分
118
%
合计
375
%
31分以下
87
%
1、数字校园
2010年中考成绩
本届考生人数:1231
分数段
人数
比例
82分满分
36
%
80分以上
62
%
70-79分
37
%
60-69分
34
%
50-59分
30
%
40-49分
39
%
31-39分
33
%
合计
185
%
30分以下
46
%
2013届录取新生情况
录取学生人数:1230
分数段
人数
比例
82分满分
0
%
80分以上
0
%
70-79分
21
%
60-69分
38
%
50-59分
70
%
40-49分
113
%
31-39分
139
%
合计
381
%
30分以下
119
%
近三年我校高考录取情况
年度
考生
人数
项目
本科
专科
提前批
第一批
第二批
第三批
2010年
399
录取人数
24
99
204
录取比率
%
%
%
%
2011年
566
录取人数
30
151
317
录取比率
%
%
56%
%
2012年
766
录取人数
4
33
227
445
录取比率
%
%
%
58%
%
既要追求较高的培养目标,又不能放弃大多数学困生
课堂教学本位缺失(学生主动性较弱),课堂教学效率急需提高
省一级学校评估,缺乏科学的课堂教学评价依据与支撑
以上数据说明
2、新的机遇与挑战
组织机构
组长:岑启和
副组长:李学谦周青荣罗汝康滕红杨任万宝
成员:张春、吴君、梁启宝、李美芳、罗文盛、岑新炳、彭新丽、姚志华、林武、蔡雨、高初中各学科教研组长、高初中各年级长、、高初中各年级备课组长
3、成功经验的启示
山东杜郎口中学
改革前:山东杜郎口中学
班子不思进取、教师人心涣散、学生厌学严重、家长怨声载道。曾经连续10年在县里考试成绩居倒数之列,处于被撤并的边缘。
改革后: (10+35模式)
2002年以来每年综合考评都在全县前三名。 07年全校268名学生报考示范高中,有167名被录取。
改革的经验:
“三三六”自主学习模式
1、三特点 3、六环节明确目标    展示提升
•      分配任务    穿插巩固
     分组合作    达标测试
•    立体式
•        大容量
•        快节奏
2、三课型
•        预习
•        展示
•        反馈
   
•
3、成功经验的启示
改革前:江苏东庐中学
地处南京市溧水县永阳镇东庐村的一所农村中学。师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后。在教育布局调整时,东庐中学一度成为撤并对象。
改革后:
被江苏省确认为示范初中;获得南京市教育教学突出贡献奖;被评为南京市师德先进集体;成为全县、全市乃至全省、全国中小学学习的先进典型。
改革的经验:
“备研合一”
“教学合一”
“讲学稿”
江苏东庐中学
山东昌乐二中的“271”模式
“271”模式,即课堂45分钟