文档介绍：《全面依法治国》专题教学设计
【考情分析】
本专题是高考考察的重点部分，要求掌握建立法治国家的必要性。从命题形式看，有选择题，也有非选择题，尤其近几年非选择题的分值在不断增多；命题的形式多以现实生活中的实际问题和时政热点为背景，考察《全面依法治国》专题教学设计
【考情分析】
本专题是高考考察的重点部分，要求掌握建立法治国家的必要性。从命题形式看，有选择题，也有非选择题，尤其近几年非选择题的分值在不断增多；命题的形式多以现实生活中的实际问题和时政热点为背景，考察考生运用教材知识，分析和解决问题和提取材料信息的才能。2019年高考备考中更要联络十九大报告中提出的“全面依法治国"和“建立法治化国家”这两个时政热点,帮助学生构建知识框架，打破核心知识点。
【学情分析】
从广州一模反响的数据来看，本校学生通过一轮复****后，对教材的主干知识和根本知识点根本有了较明确明晰的认识，但存在以下问题：1)掌握的知识点都是零散的，没有构成知识体系,以致于许多学生在做题过程中无法调用正确的知识框架来答复以下问题；2）许多学生不能从材料出发，虽有材料分析的意识，但对应理论点的材料分析不准确；3）课外信息面窄，对时政热点缺乏理解，面对新情景，学生无从下手。4)课本知识表述不到位。基于以上情况，我们备课组共同研讨决定：第二轮复****战略初步定为--构建知识框架+结合热点+核心知识点打破（主观题堂上即练即讲)+课后知识记忆。
【教学目的】
1、以全面依法治国为核心辐射相关知识点，引导学生构建相关的知识构造。
2、引导学生关注十九大关于全面依法治国等相关时政热点,理解其时政背景，并能在相应的情境下进步其解决实际问题的才能.
3、培养学生通过做题准确捕捉有效信息，调用相关知识体系的知识，并纯熟运用相关题型的答题形式攻破高考核心知识的相关主观题。
4、通过复****为高考备考构建知识体系，解决核心知识点增强学生备考信心。
【教学重难点】
调用相关知识体系的知识,并纯熟运用相关题型的答题形式攻破高考核心知识的相关主观题
【教学方法】
问题探究,自主学****br/>【教学流程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
归纳系统,形成网络
展示学生所做的知识框架,引导学生进展比较和互评
把同学所做的知识框架和自己所做的知识框架做比照，并作出点评
让学生通过同伴互助点评,进一步完善自己的知识框架
归纳系统，形成网络
展示自己的知识框架,并加以点拨和引导学生回忆相关知识点细节。
对照老师的知识框架，找出自己知识框架的优点和缺乏，完善框架
师生互动,再进一步明确完善知识框架
总结提升
老师指出，这一专题的核心知识打破在于掌握好整个政府的知识体系，