文档介绍：《北京话》教学设计
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深沉感情,激发学生对北京的向往之情.
3．理解含义深化的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的.《北京话》教学设计
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深沉感情,激发学生对北京的向往之情.
3．理解含义深化的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的.
4．认识3个生字，正确书写9个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、聚集"等词语的意思,自选积累课文中优美的语句。
教学重难点:
1．朗读课文，理解课文中含义深化的句子,体会作者的思想感情。
2．学习作者是怎样表达自己对北京话的喜欢的。
教学过程:
一、创设情境，引入新课.
1．播放侯宝林相声《北京话》，让学生说说自己的感受.
2．老师学说几句北京话，激起学生兴趣,提醒课题。
二、初读课文，整体把握。
1．自由读课文，读准字音,读通句子。
2．快速阅读课文，想一想:每个自然段写了什么？
3．指名接读课文，注意纠正生字新词的读音。
4．默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么?
三、精读品味，体会情感。
（一)学习课文第一自然段.
1．自读勾画:从哪些地方你感到作者很喜欢北京话？用“____"勾画。
2．学生自学勾画.
3．汇报点拨:“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深化含义,抓住“诱惑”追问:北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话,北京老人聊天,北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，和作者感同身受.）
4．重点指导朗读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。(让学生充分读，充分感受。）
（二）学习2