文档介绍：《平面设计的盛宴》教学设计
一、教学目的
知识和技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和根底特点,引导学生认识并且能从平面设计的根本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品，可以着重体会并且表述作品中的创《平面设计的盛宴》教学设计
一、教学目的
知识和技能：通过欣赏平面设计作品，认识平面设计通常所包含的范围和根底特点,引导学生认识并且能从平面设计的根本特征、表现手法和要求、色彩要求等几个方面评价作品，可以着重体会并且表述作品中的创意。
过程和方法：通过对设计作品的比较和分析、欣赏和评述，初步理解平面设计作品的门类，理解各种设计的艺术语言，掌握对设计作品思路和方法的理解，培养学生分析问题、解决问题、归纳知识的审美****惯和美学素养。
情感、态度和价值观：通过教学给学生翻开一扇和生活对接的窗口，引领学生的艺术思维,激发学生对生活的热爱，培养学生对生活的设计作品的关注，给学生一种设计思路，以此展开对美妙生活的向往。
二、教学重难点
教学重点:通过欣赏平面设计作品认识平面设计所包含的知识领域和形象特点，理解设计作品和生活的联络，认识平面设计在生活中的作用，通过详实的分析和讨论，更加详细、深化的体会平面设计的艺术表达方式。
教学难点:在欣赏和讨论的过程中探究平面设计的根本特征和表现手法，理解设计的根本要求，比方色彩的运用、构图的艺术法那么、图形的把握等真实,并且能尝试动手理论，临摹或创作都可以，加深对平面设计的理解，并且能识别了评价平面设计作品。
三、教学策略
本课教学即属于“”学****领域的教学内容，同时和“”学****领域的知识要求相联络。美术教学强调直观性教学原那么，由于平面设计这个点比较专业，在学生看来有陌生，但是一旦接触到教材和作品，在引导学生“看作品”的过程中，学生发现平面设计和生活息息相关，生活中无处不在,设计已经和生活严密的联络在一起.
教学中,要抓住学生的“经历”，在大量的感性知识经历根底上，老师要引导学生把自己的生活感悟“带进”课堂教学。老师设计问题，让学生带着问题考虑,平面设计包括有哪些方面的内容?有哪些设计语言？作品在表达什么？我是不是也可以做一些主题设计呢？
比方商标设计，在欣赏的同时，也可以让学生尝试临摹或制作。同学们生活在商品经济时代,对商标有一些关注，尤其是品牌效应在生活中的存在。商标是什么？是做什么用的？需要哪些要素？在教学中,带着问题，学生会理解商标的作用主要用于区别商品或效劳来源，由文字、图形、字母、数字、三维标志、声音、颜色组合,或上述要素的组合,具有显著特征的标志，是现代经济的产物。在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，和上述要素的组合，均可作为商标申请注册。
在教学中，始终围绕欣赏评述和综合探究做文章，也可以动手做。同时产生问题或设计问题，引导学生围绕问题展开考虑，发表自己的看法,从而更多的关注作品，关注生活，使得本课的学****更加完好。
四、教学过程
 
教学内容：《平面设计的盛宴》
年级
七年级下册
执教
关静
教学程序
教学活动（含过程和方法）
设计目的和说明
 
1．课前准备
安排学生课前关注生活中的标志、包装、书籍、广告等，这些视觉形象充满了我们的日常生活,这是社会经济、文化开展的产物