文档介绍：人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第四单元《可能性》例1。教学目标：
1、使学生初步体验有些事情的发生时确定的，有些事情的发生时不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件人教版小学数学五年级上册《可能性》教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第四单元《可能性》例1。教学目标：
1、使学生初步体验有些事情的发生时确定的，有些事情的发生时不确定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。
2、让学生经历猜测、实践、验证的学****过程。培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。
3、让学生在游戏中学****培养学生学****数学的兴趣，并体会数学与生活是密切联系的。
教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。
教学难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
教学方法：动手实践法、自主探索与合作探究法。
教具学具：例1课件、自作卡片、***牌
教学设计：
一、激趣导入
通过“退到者的日记”引入新课，还激发了学生的学****兴趣。
二、探索新知
1、出示例1的主题图。
⑴、教授“可能”
出示例1情境图，让同学们现场以抽签的形式表演节目，并出示节目卡片。
师：三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵。首先是小明同学抽签，抽签前，请同学们先猜测一下，小明同学将会抽到什么节目？
生1:可能抽到唱歌；
生2：可能抽到跳舞；
生3：可能抽到朗诵。
生4：三种情况都可能出现。
师：请小组长拿出节目签，让小组内的同学抽一抽，看看三种情况是不是都有可能抽到。现在我们一起来验证：
老师请一名同学现场配合老师来抽签，每次抽出后再放回去，打乱顺序再抽。
现在请小明同学来现场抽签。并展示签：朗诵。
⑵、教授“不可能”
师：感谢小明同学的精彩的表演，现在还剩两个节目，接下来，该小丽同学抽签了，她可能抽到什么节目呢？
生1：可能抽到唱歌；
生2：可能抽到跳舞。
师：还可能抽到朗诵吗？
生：不可能。
师：确定不可能抽到“朗诵”吗，为什么？
生：确定不可能抽到朗诵。因为朗诵已经被抽走了，现在的节目单里已经没有朗诵节目了。
师：对。不可能再抽到朗诵节目。像这种能确定的事件
我们叫确定事件。用“不可能”来描述。（师板书：不可能）
师：现在我们请小丽同学来抽签。
展示小丽同学抽到的签“跳舞”，并表演抽到的节目。
（3）、教授“一定”
师：现在只剩最后一张节目签，小雪同学会抽到什么节目呢？
生：唱歌。
师：一定抽到唱歌吗？能确定吗？为什么？
生：“一定”是唱歌，因为只剩下唱歌一个节目了。
师：同学们非常棒。一定“唱歌”这个节目是能确定的事情，它也属于“确定事件”，也可以用