文档介绍：幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
温馨提醒：察看记录表给大家学****的用意，主假如给老师在备课
本上撰写“区角察看记录与反省”能有一些借鉴和幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察
温馨提醒：察看记录表给大家学****的用意，主假如给老师在备课
本上撰写“区角察看记录与反省”能有一些借鉴和启迪，能更好
体现出务实有效的内容。
幼儿园地区活动察看记录
班级大2察看教师
察看对象
年纪6岁
所在区角
生活区
察看时间
游戏开始好一会了，
"理发店”里仍是没人光临，涛涛和三个小朋友无所事
察看情况记录
事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：
"请问，能够洗头吗？”一听这，话
涛涛和三个幼儿一同上前忙开了。?
?
幼儿行为剖析开始的时候理发店由于没有人光临，三个幼儿无所作为，没有
进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的
评论与剖析
积极性显然提高，特别是老师用"如果?就好了”的征询式的口吻给出新的
建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将单独性游戏引导角到
色之间合作交流的层次，使之成为幼儿主动的行为。
教师介入及策略
教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启迪幼儿将主题情节深入去下，增
强同伴间的互动和交流。
1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代
"洗头膏”，用
改良举措及目标
积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2、在交流中让大家充分讲话，并寻找更多的切合游戏内容的方法，如："
理发店”怎样来吸引更多的顾客，能够请大家帮忙出点。子
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幼儿园地区活动察看记录表
察看班级大班察看对象
所在区角美工区记录人
察看时间
屹屹在美工地区活动中，他选择制作服饰的材料。先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不
能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的印迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小察看情况记录洞，剪出来的形状已看不出是同样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地寻找，找出两片小朋友
在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一同，准备进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜欢的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”
大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作拥有一定
难度，幼儿不能一下子能娴熟掌握其动作要领，因此会遇到困难，而这时他们经常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，
评论与剖析
而寻找一些相关于自己来说较容易操作的材料持续操作。如在这个案例中，屹屹不大会使用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋
样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操