文档介绍：社会意理学复****资料新编
社会意理学复****资料新编
社会意理学复****资料新编
社会心理学
名词解说
社会意理学：社会意理学是研究社会意理现象的科学，是从社会与个体互相作用的看人与人之间“包含”的需要，即希望从交往中与他人成立和睦关系
人与人之间“控制”的需要，即在“权益”的基础上希望对他人作出某种优秀的调理作用
人与人之间“感情”的需要，即在“友善”的基础上与他人成立并维系某种优秀关系。
社会意理学的研究原则
答： 1）客观性原则：脚踏实地
2）宏观与微观相一致原则
3）交往原则
4）人道原则：①被试者一定是自觉参加的②不可以让被试者去做风险大的事③研究者要进行“风险
——获益剖析”即在研究中让被试肩负的风险与经过研究获取的利益均衡。
社会意理学形成期间的三大直接根源
答： 1）德国的民族心理学：有一种“超个体的灵魂”的实体存在，它附属于叫做民族的“超个体的整
体”。
2）法国的民众心理学：以民众的心理作为研究对象，对民众和民众时髦，民俗，舆论，传说等社
会现象所表现出来的共同行为进行研究。
3）英国的本能心理学：从达尔文的进化论看法出发，商讨了个体行为的动力问题，并将这类动力归纳为本能
社会化的特色
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a. 父亲母亲态度，父亲母亲与孩子之间有两个基本因素：一是接受——拒绝，二是支配——听从，两种基本因素都程度不一样地存在于父亲母亲与孩子的
互相作用中，能够构成二维坐标系统。鲍姆林德将父亲母亲态度分为三种：独断型，任意型，威望型。
▲控制点：人们以为自己对四周环境和个人行为结果的控制程度。▲戈登以为，父亲母亲态度与小孩控制点亲密有关，娇骄子童常拥有外控特色；内控偏向的小孩其父亲母亲更加平和有修养，更加民主和讲道理。
．家庭气氛，▲专制家庭和民主家庭，专制家庭中的孩子爱吵嘴，人缘不好，对奖赏和处罚不闻不问。民主家庭中的孩子天真开朗，有长进心，有人缘不爱吵嘴▲自由度小的家庭的孩子缺少长进心，畏缩，人缘不好▲处罚和严苛程度高的家庭中的孩子不谅解他人，麻痹不仁，犹豫不决▲父亲母亲与孩子的亲密程度，没有显着差别▲父
答： 1）以遗传素质为基础
2）拥有独到的个性
3）拥有广泛的共性
4）拥有能动性
5）贯串人生全程
社会化的内容与种类
答：内容：▲政治社会化 ▲民族社会化 ▲法律社会化 ▲道德社会化 ▲性别角色社会化
种类：★早期社会化 ★预期社会化 ★发展社会化 ★再社会化 ★反向社会化
社会化的门路
答： 1）社会教化：是指社会经过社会化的机构及其履行者实行社会化的过程
①社会教化的共同内容： a. 教授基本生活技术
b. 教育行为规范
c. 培育社会角色
d ．建立面向将来的社会目标
②社会教化的类型： a 系统的正规教育（学校，劳教所）
B 非系统非正规的教育（家庭，风俗）
）个体内化：个体一定接受社会影响，并把外面现实或客观现实转变为内部现实或主观现实，这个过程称为个体内化
①代替性加强