文档介绍：数学/酱翟豳
多媒体技术在小学数学
课堂教学中的应用
文/姚东华
上,然后用闪亮、移动的方法介绍测量方法,再显示正确与
【摘要】随着现代科学技术的发展,信息技术在教育错误的一些测量方法让学生判断,最后指导学生进行测量。
教学领域应用越来越广泛,它大大改变了以往传统的教学这样教学能使学生有效地掌握测量工具的使用方法,克服
方式。在小学数学课堂教学中,多媒体的恰当使用,有利于了使用中的难点,提高了实际操作能力。又如:在“图形的旋
激发学生学习的兴趣,使教学由静态变成动态、由抽象变为转”教学中,我制作了有运动效果的多媒体课件,将许多个
具体,突破时间和空间的限制,从而降低学生学习知识的难旋转的现象以直观的运动形象展现在学生的眼前,通过学
度。能较好吸引学生的注意力,有效提高教学效率。有开】于生的观察发现不同的运动现象,根据运动的不同分类识别
促进数学与其他学科的有机结合,形成合理的知识体系,营旋转的位置。新颖的形式吸引了课堂上学生的注意力,现象
造出轻松愉悦的课堂氛围,让课堂真正成为学生放飞心灵的运动过程直观地呈现在学生面前,这样学生在观察、猜
的天空。想、讨论、分类等一系列活动中获得了新知识。在小学数学
【关键词】多媒体技术;数学教学;辅助教学巾,有许多似念性的表述,词意相近或相似、相反的概念,小
学生一下子很难理解与掌握。
信息技术应用于教学,已引起了教育的深刻变革。合卵三、利用多媒体技术,变静为动,变抽象为具体,突破教
的信息技术教学设计与应用,有可能带来整个教育心想、教学难点
育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的积极变运用多媒体技术,可以变抽象为具体,变静态为动态,
革。我们应该清醒地认识到:应用信息技术于课堂教学是现化枯燥为生动,从而化难为易。运用多媒体技术这一方面的
代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育自身改革和功能,能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方
发展的需要。开展信息技术辅助教学是提高课堂效益,应试而的困难,从而降低难度,使教学巾的重难点得以顺利突
教育向素质教育转轨的重要手段之一。数学学习是抽象和破。在教学“圆柱的体积”一课时为了让学生更好地理解和
枯燥乏味的,为了调动学生学习的积极性和自主性,营造一掌握圆柱体积计算公式推倒这一重点,电脑演示把一个圆
个轻松愉悦的教学氛围,在小学数学课堂教学中,合理运用柱体的底面平均分成若干等份平均分成等份,等份
信息技术进行有效的教学,不仅可以激发学生的学习兴趣, ⋯⋯,然后把圆柱切开,通过动画拼成一个近似的长方体
调动学生学均分的份数越多,就越接近长方体。反复演示几遍,让
为主动的探索者和个性化的独立学习者,还能使一些抽象、学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原
难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教学工作中我们来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生发现了什么通过
如何根据需要恰到好处地运用信息技术优化小学数学课堂动画演示体会到这个近似的长方体的底而积、高与圆柱的
教学呢底面积、高的关系,从而推导出求圆柱的体积公式,使得这
一
、善用多媒体创设教学情境。激发学习兴趣课的重难点轻易地突破,大大提高了教学效率,培养了学生
心理学家皮亚杰说