文档介绍：选修3－4 第十二章  第四节
波的干涉
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波干涉和衍射是波动所特有现象。学****波干涉现象，加深了学生对波动本质认识。另外，近几年高考中关于波干涉试题一再出GO
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拓展深化
Q
P
Ｑ点不振动
（振幅为零）
x1
0
t
x2
0
t
xP
0
t
x1
0
t
x2
0
t
xQ
0
t
x1
0
t
x2
0
t
xQ
0
t
P点振动最强
（振幅为A1＋A2）
Ｑ点振动最弱（振幅为｜A1－A2｜）
用波叠加原理分析干涉现象：
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1
2
3
干涉图样不随时间改变
振动加强点位移随时间改变.
干涉是波叠加，不过特定条件下波叠加
注意
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设计目
经过定量分析、做图像，使学生对波叠加及干涉了解得更透彻，而且有效将理论和图像结合，锻炼学生思维能力。
重难点内容明确展示给学生，使其留下清楚印记。去除知识死角，做到知识段段清。
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能力提升、方法训练
例3，如图所表示表示两列相干水波叠加情况，图中实线表示波峰，虚线表示波谷。设两列波振幅均为5 cm，且图示范围内振幅不变，波速和波长分别为1m/。C点是BE连线中点，以下说法中正确是（）
BCD
C．图示时刻C点正处于平衡位置且向水面上运动
A．C、E 两点都保持静止不动
B．图示时刻A、B 两点竖直高度差为20cm
D．，B点经过旅程为20cm
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设计目
综合训练，使知识含有连贯性、系统性。
总结解题步骤，使学生有目标、有计划、有条理进行思维
掌握物理学思想方法，培养分析、处理问题能力。
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课堂小结——画龙点睛
波干涉
1、基本性质
一、波叠加
2、叠加原理
(1)定义
二、波干涉
1、模拟试验
2、波干涉
注意
①干涉图样不随时间改变
②振动加强点位移随时间改变.
（2）产生稳定干涉条件
（3）一切波都能发生干涉现象，干涉是波特有现象．
③干涉是波叠加，不过特定条件下波叠加。
课堂练****br/>下一页
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教学反思
在整个教学过程中，经过引导设计，让学生自主学****在教师指导点拨下，充分放手让学生自主研究展示自我，努力使学生成为知识 “发觉者”，课堂教学主人。培养了学生主动学****能力，主动学****态度。
重视培养学生研究问题方法。课堂教学真正目标是培养学生能力，而能力形成需要经过方法取得去实现。在本节教学过程中，不失时机传授给学生一些思维方法、研究方法，并大胆让学生利用这些方法去进行学****活动，从而实现了课堂教学培养学生能力目标。
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谢谢
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一、波叠加
1、基本性质
两列波或几列波相遇时,能够保持原有波形,继续向前传输。
注意：
波这个性质与运动质点不一样。
思索题：
当两列波相遇以后，它们原有波形、传输方向将怎样？
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思索题：
在两列波重合区域里，某一质点总位移与两列波