文档介绍：我的教育故事：小学语文教师
我的教育故事:小学语文教师我是一名小学语文教师,在送走一个毕业班后,学校又安排我教三年级语文。当时，全班有77人，班主任是我，对班上的情况还是不很了解。我的搭档是一位教了几十年书的老教师孙老师，她的教学经验，不询问了，也不讲理了，直接把他从位置上拉了起来，他双手和脚死死地抓住和绞住桌子，但我接着还是粗暴地又把他拖到了学校教导处，以常常故意干扰老师上课，而屡教不改地“罪名”叫学校通知家长领回去家教～
后来，经过一番周折，蒋渝还是回到了教室上课。
原因
经过这么长一段时间的折腾，我的头脑冷静了下来，开始静下心来，思考这是为什么,怎么来彻底解决蒋渝同学在上课常常给我捣乱而无法正常上课的难题,我首先想到了家访，可因为各种原因，没有和他的家长联系上。由于我是刚接手这个班，于是我决定来个调查，通过班上的学生来对蒋渝同学一个彻底了解。经过努力，我知道了以下信息:蒋渝从读书起就很调皮，性格也“倔”～把他惹急了，他能在教室里躺着不动一个小时。但他人很聪明，特别喜欢学数学，有时能考八九十分～不爱学语文，语文成绩很不理想，基本上是提不起笔。是一个严重偏科的学生。
我又找到了孙老师，她告诉我蒋渝数学成绩还可以，在她的课堂上较遵守纪律。孙老师还告诉了我一些这几年她针对教育蒋渝同学的小经验:一、发现他不遵守纪律是要及时小声提醒。二、有点进步要多鼓励。三、尽量不要收缴他的玩具。四、要多关心他，尽量与他多谈心。通过调查，我得出一个结论:这么聪明的一个孩子，只要老师教育得当，肯定他会改变的～我又开始充满了信心。
谈心
我很感谢孙老师，决定按照她的方法去做，与蒋渝同学来一次谈心。一天午休，我找个借口，把他叫到了我的寝室。他进了我家，显得手足无措，神态很尴尬。可当他顺从地从我手中接过一个削好的苹果和看到我温和的笑容时，他开始放松了心情，开心地吃起苹果来。我也放了心，也就在那一刻，我深深地感受到，他其实还是个孩子，我的
教育肯定失误了。我原来的一些粗暴行为也许真正地伤害了他～我此时是既后悔又自责。
我随便地与他聊了起来。聊了一会儿，终于聊到了我早想知道的一个话题:蒋渝，为什么不喜欢听我的课而喜欢上课捣乱呢,蒋渝一下子低下了头，苹果也不吃了。我连忙又给他拿了一瓶早准备好的可乐，并拍了拍他的肩说“没关系，你随便说，老师是不会怪你的。”蒋渝沉默了一阵后，在我的提示下他终于开口了。我起紧尖起耳朵听了起来，从他的一大堆话中我知道了以下的内容:
一、蒋渝的父母在他很小的时候就出去打工了，很少回家，他与爷爷奶奶在一起生活。在这方面他需要父母之爱，可他没能像别人的孩子那样得到，造成了他性格上的“倔”。
二、从一年级起到现在的三年级，蒋渝就常常坐在教室的最后面。也许是这个原因，虽然换了好几位语文老师，但每次的语文课老师们都很少去注意他。比如这几年来，极少让他起来读课文、回答问题等，而孙老师一直教他的数学，在这方面却做得很好。所以，他很想让老师们去关注他。
三、开学不久，他就向我告了一个状，班上一位同学把他的玩具弄坏了，没有赔，向我讨公道。情况确实如此，我也记了起来，可当时我听了他的告状却满不在乎，认为是件小事，没有引起注意及时解决好。何况，我在刚开学不久又在课堂上缴了他好几次玩具。回想孙老师的话，可以知道，这些在我看来的是小事，对他造