文档介绍：太极拳说课稿
24式太极拳说课稿
今天我说课的题目是24式简化太极拳的基本手型、步型及1——3式。下面我将从1、指导思想2、教材分析3、，使学生在愉快的氛围中学习知 识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现 教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都 是围绕教学目标设计的。 二、教学目标 1、让每个学生都乐于进行太极拳练习，积极参与到体 育活动中。 2、使学生基本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防含意。 3、发展学生的下肢力量、反应和身体协调性。 4、培养学生自主学习的能力和应变能力。 三、教学重点、难点 太极拳技术中有掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠八法， 本节课揽雀尾动作中就包含了棚、捋、挤、按四法，是学生 掌握的教学重点。其中，在攻防练习中四法的应用与身体的 协调用力是教学难点。在练忆： 棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲
还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。 四、教法 针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生本身 出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主 要采用以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作规范、美观大方、采用多角度示 范。 3、巡回指导教学：在学生进行练习时，巡回指导、及 时指出错误动作。 4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使 学生自主的学练，发展学生的创新能力。 5、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高， 加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体 意识。 五、教学设计： 教学流程的设计与安排 1、太极拳的基本功练习 2、揽雀尾动作的练习 3、分组进行棚捋挤按四法练习 4、进行攻防练习 六、“教学效果”
通过教学，预计 85%以上的学生能够达到本课教学目 标。练习密度：约 45%；运动负荷：约 30%
篇三：太极拳说课稿
体育课说课稿
一、教材分析
本节课我们介绍的是吴氏太极拳十六式中的第3、4、5式。
吴式太极拳是太极拳的一种，主要从杨氏太极拳的拳式发展创新的。杨式太极拳原有大架和小架之分，吴式太极拳是在杨式小架拳式基础上逐步修订的。
二、学情分析
学生渴望有所成就，却不愿意刻苦用功，期望有所作为却又疏于基本功训练；在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格，但在实际生活中却缺乏内省精神，在人际交往方面或我行我素或只关心自己的利益得失，缺乏乐于奉献的精神，社会责任感淡薄；在运动技能掌握方面他们求知欲强，渴望对运动有深层次的了解，具备了独立思考、对知识的判断、融合等能力，注重对理论知识的掌握及个人素质的培养
。但对太极拳接触甚少。当前，我们强调人文底蕴培育与职业应用能力培养的融合，太极拳所蕴含的和谐思想对陶冶人的外在仪表及内在修养颇有裨益。因此将太极拳教学作为一项必学内容，将太极理念深入到课堂教学中，提高学生的文化素养，培养学生对我国传统武术的兴趣，激发学生的民族意识和自强不息的民族精神。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：发展协调性、培养学生对武术兴趣，崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领悟每一个动作。
3、情感目标：培养学生吃苦耐劳、坚定意念
四、教学重点：白鹤晾翅动作协调
教学难点：动作路线，手形、步形正确到位。
五、教学方法运用
1、教法
（1）认真备课，教法多样化，精讲多练，重点放在学生动作规范的培养和提高上。
（2）将太极拳理论知识与技术教学有机结合，使学生在潜移默化中增加其理论知识。
（3）镜面示范、背面示范相结合，口令指挥，分组互助练习、巡查纠正。
（4）根据大部分错误对学生进行评价。
2、学法
（1）学生模仿练习
（2）学生分组练习
（3）学生分组自评自练
(4)集体练习
六、场地设计与组织
分成两组，让学生对比竞争学习。
六、教学过程
1、上课师生相互问好。（1′）
2、宣布课的内容、安排见习生。
3、跑步
3、热身运动
（1）肩部运动 （2）腰部运动 （3）踢腿运动（4）劈叉练衡
设计意图：
充分活动身体 防止肌肉拉伤
4、教师师范
设计意图：
通过老师的动作 提高学生的学习兴趣
2、学生进行动作模仿
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）
（2）学生自己进行模仿
（3）两组学生进行对比
设计意图：
通过竞争，使学习气氛推向高潮
设计意图：
（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发