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观察与发现教案
北师大版语文三年级下册第九单元《观察与发现》教学设计(定)
——何建林
1、大自然的语言
教学目标：
1、学会9个生字和11个词 —— 秋天到
鱼图（鱼鳞上的圈圈） —— 一圈就是一岁
三叶虫“化石” —— 喜马拉雅山（海洋）
2、李时珍
教学目标：
1、使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医着书的事迹。学习他不怕困难、勇于探索和实践的精神。
2、正确、流利有感情地朗读课文，学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
注意事项：1、了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点
　　　 2、使学生体会只有不怕困难，勇于尝试、探索，才能有所成就。
教学思路：
初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词
课时安排：两课时
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
出示像片
介绍人物
1、人物简介，揭示课题
2、出示小黑板（1）
湖北蕲春、《本草纲目》、药物学家、医学家
1、齐读课题。
2、学生读词、练习说句子。
二、
检查预习
指名分节读课文。
2、出示小黑板（2）
那时候，行（xing hang）医是受人鄙视的行(xing hang)业。
1、要求：读准音，不添漏字。
2、生做题。
多音字读哪个音
3、出示小黑板（3）：有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。
4、指导联系上下文理解。
5、师小结板书：学医
3、想想：①三个带点词相同在哪里不同在哪里②这两段话在哪一小节③为什么李时珍能说出良方
4、理解词语：行医、行业“世代行医”指什么鄙视
5、自由思考：课文主要写了李时珍什么事
三、
分节读课文，说意思
作指导。
1、想想第一、二段讲什么第三段讲什么哪几段同编书有关
小组合作思考回答
四、
学习第三自段
1、共同梳理，指导理解“完善”
2、李时珍为什么要编一本比较完善的药物书3、指导朗读
1、请一位同学读第三自然段。思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么（读后汇报）
2、小组合作思考选代表回答
五、
课堂练习
组词接龙。
药___ 药__ 药__ 药__
___方___方___方___方
先说书上的，再扩展书外，小组讨论。
教学过程：第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
复习检查
1、（出示小黑板）
本草纲目药物学家
医学家世代行医药方
疑难病症对症良方
古方药材药性药效
完善救死扶伤
看谁在最短的时间里写出的词语最多。请最多的同学介绍经验。
说说我们学习第3段的方法
二、
学习第四段
1、巡视。
2、（出示小黑板）
　　李时珍为了写这部书，……书本上没有的知识。
指导看插图。
4、师引导总结
用学习第三段的方法自学第四段
指名学生读中间三句话。思考汇报：
（1）李时珍为写书做准备，做了哪三件事
（2）不但……而且……造句。
（3）让我们以赞美的语气读这三句话。
3、再请同学们看插图，想想：这是李时珍在向谁请教从何见得
三、
导读第五段
为什么说《本草纲目》是伟大的着作
指导读第五段
四、
总结全文
说话指导，梳理内容。
1、小组进行说话练习。
①、因为李时珍＿＿所以立下为穷人治病的志愿．
②、因为李时珍＿＿所以他父亲同意他学医了．
③、因为李时珍＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．
④、因为《本草纲目》这部书＿＿、＿＿所以说是一部伟大的着作。
小组的四个人上台讲
五、
识记生字
重点指导“鄙、载”
认真书写。
六、布置作业：
1、抄写本课生字。
2、摘抄自己喜欢的重点词句。
板书设计：
李时珍（伟大的医学和药物学家）
　　　　　　　　　　　　　　医　一心为民，处处留心
　　（不详细、不全面、不具体）不完善-----态度严谨
　　　　　　　　　　　　　　　不辞辛劳　献身科学
　　　　　　　　　　　　　　　　有毅力，有恒心
3、装满昆虫的口袋
教