文档介绍：幼儿园素质教育心得
幼儿园素养教化心得1
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，静静进行调查，在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我留意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的亲密关系。由于幼儿园采纳以嬉戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本实力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的变更，特殊是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本实力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培育：
1、在自信中培育幼儿完成任务的基本实力
要让幼儿社会性实力得到充分发展，首先老师要敬重、信任幼儿，充分培育、熬炼其实力，使之在自信中发展自身的基本实力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特殊对于大多数实力平平或发展稍落后的孩子来说，获得胜利的机会较少，这就须要老师依据孩子的实际状况，对实力弱的孩子支配其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得胜利，体验自己力气和成就，在胜利的喜悦中潜移默化地培育幼儿完成任务的基本实力。，如认知实力、动手实力、运动实力及社会交往实力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的实力，幼儿社会适应实力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有好处。
2、在同等中培育幼儿完成任务的基本实力
幼儿的爱好在于嬉戏之中，尤其是自由选择的嬉戏。针对这一点，我设计了各种嬉戏活动，让幼儿以一种和大人同等的地位参加嬉戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告知幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先安排，我引导、激励幼儿多推断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。
3、在激励中培育幼儿完成任务的实力
幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当激励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本实力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培育其做事实力的强大支力。幼儿有些微进步，我就刚好赐予详细的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学****环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的细心照料，而到了小学，很多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，须要孩子自己支配活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以嬉戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学****为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证足够的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必需在规定时间到校。，要求孩子去适应一种改变了的学****生活。为了减缓这一坡度幼儿网，增加孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学打算方面的教化。
一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行以下几方面的教化。
。为了让孩子高兴奋兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到很多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生艳羡之情。在这方面家长要特殊留意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惊感，不利于入学的心理打算。
2、自我管理实力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的缘由就是因为在学前期家长包办—切，未能培育起孩子自我管理的实力。所以，大班家长要留意让孩子自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等，以培育孩子自我管理的实力。
3、有意留意。 培育孩子有意留意很重要，我曾听小学老师说，在小学低年级学****成果不好的学生往往并非智力落后，而是由于留意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培育有意往意很有益。
4、生活规律化。从现在起先，家长应培育孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。
家长对孩子进行入学打算教化，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不须要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培育和教化。