文档介绍：幼儿舞蹈创编教学初探
幼儿舞蹈创编教学初探
【摘要】在教育科学信息化、系统化、多元化发展的今天,要激发学生兴趣,提高教学效率,就必须突破传统的舞蹈教学模式,改进和创新教学方法。笔者在多年的教学实践中,尝试从幼儿舞蹈动作创编方法和原则入手,运用启发、引导、探究等教学方法,在师生互动和生生互动中,引导学生自主探究、合作学习。从而达到让学生了解幼儿舞蹈特点,掌握幼儿舞蹈创编的基本方法,积极大胆的实践操作,有效地将理论知识转换为实际的创编能力,学会独立创编幼儿舞蹈。
【关键词】幼儿舞蹈创编;自主探究;合作学习
幼儿园的教育教学活动,对教师的综合能力和素质都有着较高的要求,就舞蹈教学而言,除了要求教师具有基本的舞蹈教学能力,还要具备基础的幼儿舞蹈创编能力。然而当前幼儿园的实际情况表明,大部分幼儿教师虽然具备了基础的舞蹈表演和教学能力,但在幼儿舞蹈创编方面能力却甚差。如何通过幼儿师范的舞蹈教学,在理论和实践上进一步提高学生的幼儿舞蹈创编能力,是我们在教学中值得探讨的一个重要课题。幼儿舞蹈创编的授课对象一般为幼师三年级学生,她们思维活跃,想象力丰富,对舞蹈有着浓厚的兴趣。经过两年的学习,已经初步掌握了舞蹈基础训练、民族民间舞蹈和幼儿舞蹈的基础知识;而且在教学见习、实习中也认识到了幼儿舞蹈创编在幼儿园教学工作中的重要性,对学习幼儿舞蹈创编有着强烈的愿望。因此,掌握幼儿舞蹈创编的基本方法,对学生今后创编幼儿舞蹈作品及开展幼儿园舞蹈教学活动有着指导性的作用。舞蹈创编课是一门实践性很强的课程,教师在方法上进行正确的指导,对学生在将来实践操作中能举一反三将起到重要作用。在教育科学信息化、系统化、多元化发展的今天,要激发学生兴趣,提高教学效率,就必须改进和创新教学方法,突破以往舞蹈教学中“光练不说”、“教师满堂灌”的传统教学模式。根据幼儿师范舞蹈教学大纲、针对教学内容结合学生情况,为了让学生通过学习初步掌握幼儿舞蹈创编的方法和原则,提高创编能力,并从中体验舞蹈创编的快乐和成就感,在多年的舞蹈创编教学中,我尝试以幼儿民族民间舞蹈的创编为切入点,动作创编方法和原则为教学重难点展开教学,激发学生兴趣,引导学生层层深入,探究学习。为了充分体现教师为主导,学生为主体的教育理念;在课堂教学中,我力求改变传统教学先讲幼儿舞蹈的创编原则,再教幼儿舞蹈创编方法的教学模式,采用学生自主探究、合作学习为主的学习方法;并充分利用多媒体教学手段,在师生互动,生生互动中让学生了解幼儿舞蹈的特点,掌握创编的基本方法,积极大胆的实践操作,有效地将理论的知识转换为实际的创编能力,学会独立创编。
一、从培养兴趣入手、激发学生舞蹈创编的热情
在进行创编教学初期,我首先让学生欣赏大量优秀的幼儿民族舞蹈录像,引起学生兴趣,烘托课堂氛围,让学生快速进入学习状态。在学生观摩欣赏舞蹈过程中,提出问题:这些舞蹈有什么共同的特点、各有什么风格?学生在通过直观感知后明确:这些舞蹈是由幼儿表演的,它们是具有幼儿特点和情趣的民族民间舞蹈。学生的感性认识,为探究学习幼儿民族舞蹈动作创编的方法,做了很好的铺垫,自然而然的引发了学生尝试创编的兴趣和激情。
二、教师积极引导,学生自主探究、合作学习
在创编幼儿民族舞蹈动作初期,由于学生缺乏经验,往往会不知从何入手,通常会将民族民间舞蹈中的基本动作元素进行简单堆砌