文档介绍：第 10课时课题《久不唱歌忘记歌》课型唱歌备课教师教学目标 1. 有感情的演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。 2 、认识并了解布依族人民分布地域及生活****俗,感受其民间音乐风格,体验衬词对表现歌曲的作用。 3 、认识作为民歌能够传唱流行下来的基本要素,为今后进一步学****认识民族民间歌曲打下初步的审美基础。教学重点有感情的演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。教学难点感受其民间音乐风格,体验衬词对表现歌曲的作用。教学准备教师准备电子琴课件学生准备课本教时 1 教学过程学生行为预设一、导入新课“温故而知新。”从对第二课《小山羊》的温故,引出在贵州,除了分布着侗族这一奇异的少数民族外,还有一支能歌善舞的少数民族──布依族简介。简要介绍这支民族的分布地域, 人口总量, 生活****性等。引出要学唱的新歌──布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。教学过程学生行为预设二、新课学****1、教师范唱,学生感受作品的特点。 2 、聆听范唱,体验节奏特点。||| 节奏。 3 、学唱歌曲打着拍子学唱,曲谱完整演唱歌曲曲谱。分析旋律特点,引导学生用跳跃、轻巧的声音来唱谱。 4. 学唱歌曲。先熟悉歌词(含衬词),用数板的方式把词熟悉起来,要求节奏准确, 与拍节严丝合缝, 且力求自然、轻松、熟练, 然后带入旋律。 5. 巩固演唱效果。衬词的唱法。 6 、音乐知识。认识十六分音符。三、深度探究歌词。 1.“久不唱歌忘记歌”,只是一种反衬,表达的是“没忘记”,“时常唱”。 2. 歌曲“青苔”是一种久久思念的感情积淀, “凉水”是思念的“表面”,“鲜花”有可能是指久久思念的“恋人”。 3. 认识并理解民间歌曲的基本元素。一是歌词短小自然、琅琅上口,好记不容易忘。二是曲调简单,易于大众即兴传唱。三是音域偏窄, 无过宽音域, 适合大众接受, 并口传心授。教学过程教学行为预设四、课堂小结这节课的学****是本单元的最后一课,在这个单元中, 我们通过学唱壮族和布依族的歌曲, 欣赏侗族大歌以及根据新疆维吾尔族音乐改编的器乐曲, 对我国少数民族音乐的风格有了大致的了解。希望同学们可以利用课余时间继续搜集其他少数民族的民歌, 加深对我国民族民间音乐的了解。板书设计十六分音符读法: