文档介绍：《思想品德》 七年级(上册) 教材介绍
北京市第二 O 六中学刘凤琴
一、对新教材的反馈意见和审查意见
二、新教材的设计思路和特点分析
三、本册教材的逻辑结构、内容分析和教学建议
四、课堂教学改革的想法与建议
五、教材的配套产品和服务
六、新教材实验与教师发展
一、对新教材的反馈意见和审查意见
对新教材的反馈意见:
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。 第一,关注学生的现实问题。 第二,关注学生已有的生活经历。 第三,关注学生的体验过程。
第一,关注学生的现实问题。
新教材设计从理性生活、道德生活、审美生活等方面重建学生的精神生活,注重学生的认知、体验、感悟等生活形式的统一,通过活动设计,把科学世界与生活世界有机结合,真正赋予学生生活意义,把学生培养成学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。
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第一课“珍惜新起点”从初一新同学升入初中面临的新的学习环境、学习生活变化为知识展开的背景,构建了新学校、新同学、新友谊、新集体这样一条逻辑主线,围绕这样一条主线设计了一系列学生活动。
第六课“学会调控情绪”。老师制定调查问卷,让学生写自己的烦恼。汇总后共279个。
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第二,关注学生已有的生活经历。
在教学过程中,教师努力用各种方法了解、发现、利用学生已有的生活经验为学生学习、分析、思考问题创设真实的情境。老师们采用问卷调查、人物采访、数据分析、家长回信、材料展示等,摸清学生对不同教学内容存在的问题,有针对性的从学生生活实际、知识实际、心理实际出发,进行课堂教学设计。
例如:第一单元主题探究课“我们的班徽,我们的座右铭”时,设计了让新集体中的每一个同学制作班徽,展示班徽的活动。
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第三,关注学生的体验过程。
新教材明确提出教材是“学本”,即教学过程由重结论向重过程的转变。教师在教学中把教学的重点放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知——归纳——运用的思维过程,去发现真理,掌握规律。
例如:第三课“珍爱我们的生命”,课前请学生对自己的家长进行了调查;先让学生调查了解自己成长过程中家长付出的艰辛,从而体验生命来之不易。
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第一,教师很注重课堂教学设计,把教学过程不单纯看作是完成教学任务,而是当作精心设计创作的作品。
例如:班徽设计、游戏机利与弊对抗赛、人生丑丑画的创作等等这些教学设计融入了教师对教材的分析、对学生的了解、对教学理念的更新,所以能有效地达到了预期的教学目标。
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第二,教师很注重课堂教学活动的组织,通过组织形式多样、丰富多彩的课堂活动,让学生参与课堂教学,活跃课堂教学气氛,以期望提高课堂教学质量。
在活动的理性化、活动的内容化、活动的思维化上下功夫,力求使学生在活动中体会,在体会中收获。
。 德育课程的教学效果,包括教学实效、教育实效两个层面,根据德育课程特点,认真分析教材,挖掘“教育点”,在课堂教学渗透,关注课堂教学过程中,在师生、生生交流、碰撞中“动态生成的知识”,在润物细无声中借助对学生进行知识教育中,渗透情感、态度、价值观教育。如,兴趣,不做是非判断,用实例指出正当和不正当区别。