文档介绍：《思想品德》八年级(上册)
第一、第二单元教材分析
人教版《思想品德》八年级(上册)教科书针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题,围绕交往合作这一主题,遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排教学内容。
将课程标准“交往与沟通”、“交往品德”等教学内容与部分心理、法律及国情背景的内容加以整合,按学生现实生活中遇到的问题,设计为四个单元:相亲相爱一家人,师友结伴同行,我们的朋友遍四海,交往艺术新思维。
第一单元  相亲相爱一家人
一、本单元的地位
对七年级内容的拓展,又是对七年级教学内容的巩固和运用。
本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础,即与后续内容有密切的联系,是后续内容的一块奠基石。
二、本单元的内容结构
本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课《爱在屋檐下》、第二课《我与父母交朋友》组成。其中,第一课有三个框,第二课有两个框。
三、本单元对应的课标的课程内容和要求以及在学业质量评价标准中的表现标准
体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
第一课爱在屋檐下
一、本课设计意图
(一)根据课标、学业质量评价标准以及生情,制定本课的教学目标
情感态度价值观
知识目标
能力目标
体会父母对自己的爱和期待,养成孝敬父母和长辈的优良品质;树立家庭中的正确是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
(一)我知我家
说出家庭关系确立的四中不同情形,识别家庭结构的四种类型
说明家庭关系不可选择的道理
(二)我爱我家
结合自身实例,说明家庭对我们成长的作用
(三)难报三春晖
例证孝敬父母是道德和法律的基本要求
在生活中践行孝敬父母的要求
二、本课中的教学活动与教学建议
。
教学活动一(P4):开放式讨论活动。引导学生用自己的语言,特别是有亲身感受的话来表达自己对家的的见解。
教学活动二(P6):探讨。让学生理解与父母的关系不可选择,着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
教学活动三(P7):填写家庭树和讨论的活动。
设计这一活动的意图,在于让学生知家,更爱家。
在本框的三个活动时,都要注意引导,鼓励,保护学生的家庭隐私;要锻炼学生的辩证思维能力,引导学生发挥优势、发扬自强精神,避免消极因素的影响;注意培养学生的主体意识、平等意识。
教学活动一(P8):回忆、分享、讨论。
设计这一活动的目的,在于让学生通过美好回忆,感受父母对自己的呵护,由此体会父母对子女的无私奉献。
教学活动二(P8~9):分享与交流。
这个活动是让学生填写表格,体会家长对家庭的贡献,由此感谢父母、爱戴父母长辈,体会与父母的亲情,体会父爱和母爱,增进与父母的深厚情感。
教学活动三(P10):理解与交流。
让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖,进而在理解家庭功能的基础上,感谢父母。
教学活动四(P11):给父母写寄言。
让学生与父母心灵碰撞,表达自己对父母的感激之情,表达自己对父母的责任和决心。
在进行本框的四个活动时,一要注意正面引导,防止学生往亲子矛盾上讨论,而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辩证地看待这些事,对学生反映出来的问题作具体分析,教师要及时正确地加以引导。要注意家庭有缺陷的学生的反映,防止伤害这些学生。要注意展示学生的才气,要强调写出自己的情感体验,要注意发挥家长的作用。
教学活动一(P12~13):讨论与生成
由小峰与妈妈的故事引入,然后组织学生讨论,由此体验父母对子女的一片苦心,说明父母理应得到爱的回报。
教学活动二(P14~15):辨析与行动。
让学生就教材所给材料进行讨论,通过分析、选择来明确是与非,进而明确应该如何对待父母
教学活动三(P16):交流与收获。
让学生交流自己孝敬父母的做法和收获,达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。
教学活动四(P17):设计孝亲敬长的计划。
目的在于引导学生的行为。
在进行本框的四个活动中,要注意:在引导学生体验父母爱心的同时要激发学生的进取心;理解父母的苦心要与孝敬父母的教育目标结合起来;不一定囿于教材上的材料,在时间安排上,要灵活掌握,既不必平均分配讨论时间,也不必将教材上的内容都讨论完。尽量使多数学生发言,以调动学生参与,进行自我教育;开展这一活动,既要注意发挥学生的主体性,又要借助家长的力量。
三、重点难点分析
(一)关于家庭关