文档介绍：水里的娃娃教案
水里的娃娃教案1
教学目标
1能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。
2借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并，生跟读、指名拼读。
二、学****儿歌
，看课文插图，说说谁干什么？
，圈诞生字。
，读准生字读音。
：好、南、开、要。
：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。）
。要求：不加字、不漏字。
三、拓展延长
说话训练：
师：你们看，燕子们都停在了电线上，假如你就是其中的一个小燕子，你会对你的同伴们说些什么呢？
生：我们一起来唱个歌吧。
生：你们看，下面的景色多美啊！
生：我会说：“飞了那么久，我飞不动。我们就在这里过冬吧。”
师：哎呀，听你这么一说，其他燕子会怎么说呢？
生：不行，留在这里我们会冻死的。我们肯定要坚持究竟。
生：你看，我们要去的地方立刻就要到了。你就跟在我身边，肯定能飞得动的。
生：你是我的`好挚友，我肯定会帮助你的。
师：你们真是团结友爱，老师信任这群小燕子肯定能飞到南方的。
水里的娃娃教案3
教学目标
1 能正确拼读由声母“y、w”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。
2 借助拼音读准“娃、心、青、蛙”四个汉字的字音，尤其是读准“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这4个生字。
3 能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。
4 相识新笔画“卧钩”；仔细描摹汉字“心、青、蛙”。
重点和难点：
1、能在语言环境中正确认读“娃、心、青、蛙”四个生字，尤其是读准“青”的后鼻音。
2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。
教学打算：老师方面的打算：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。
教学过程
一嬉戏导入，激发爱好。
1 引入：师：昨天，我们学****了两个新的声母“y、w”（老师随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。
2 嬉戏活动，复****旧知。
（1）老师给这三个整体认读音节加上声调。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）
（2）学生试着读一读。
（3）同桌合作，做“你问我答”的嬉戏。（例：问;yú yú，什么yú？答：yú yú，小鱼的yú。）
二拼读音节，揭示课题。
1 引入课题，拼读音节。
师：真是一群机智的娃娃！瞧，单韵母ɑ也跑来了，要和“w”做挚友，它们在一起会拼出一个什么音呢？你情愿来试一试吗？
2 出示音节：wá wɑ
（1）请学生试着拼一拼。
（2）沟通拼读。（老师随机点评：轻声拼读的特点。）
（3）板书“蛙”，指导初步了解汉字结构及书写规则。
师：瞧，“蛙”是左右结构，左边部首是虫字旁，右边是两个土字。（老师边说边板书“蛙”。