文档介绍：我运动员文化教育的现状
仍以训练为主，忽视了文化课的学习
从培养运动员的目标来看，教练员较为注重的是如何去提高高水
平运动员的竞技能力和运动成绩，从而忽视了文化课学习。为此在运
动员的培养过程中，要不断开发他们的智力水平我运动员文化教育的现状
仍以训练为主，忽视了文化课的学习
从培养运动员的目标来看，教练员较为注重的是如何去提高高水
平运动员的竞技能力和运动成绩，从而忽视了文化课学习。为此在运
动员的培养过程中，要不断开发他们的智力水平，提高其对事物的认
知能力。在高速发展的现代社会，只靠盲目的训练来提高运动成绩是
行不通的，运动员只有经过不断的学习，才能认识到与其他优秀运动
员之间的差距。在训练中，教练员再结合当代科学的训练方法，针对
不同项目因材施材，从而不断提高其竞技水平。
文化教育模式不健全
现如今，高校仍没有一套较为严格的运动员管理机制，大多数高
水平运动员进入高校只是为了学历文凭及今后就业。另外，教练员安
排学生训练的时间较长，训练结束后由于过于疲惫而不愿去进行文化
课的学习，导致他们文化课成绩不断下降。为此，学校应该制定严格
的教学管理制度，选取适合高水平运动员的教材和教学方法，增加考
试的严格性，使运动员能够确保自己顺利毕业的同时，营造出一种良
好的学习氛围，从而为其今后的生活、工作提供保障。<br运动员文化教育现状
有一套比较完善的培养优秀运动员的体制，这些都对于我运动员的文化教育水平具有良好的借鉴意义。
中运动员文化教育
从培养机制方面美国大学竞技体育发展较好是因为他们在发展中
同样兼顾中小学的竞技体育。他们在政策方面制定中小学一条龙的竞
技体育发展规划，确保高校在竞技体育招生时有足够的生源。大学招
生也较为严格，文化课考试与普通学生无异，如果是特别优秀的运动
员，成绩不是很突出，那么被学校录取时也不能视为一名正式注册的
大学生运动员，不能参加美国大学生体育联合会举办的任何比赛，更
不能享受奖学金等，以此来确保高水平运动员的质量。然而在我国恰
巧相反，运动员进高校可以降低文化课的分数，或者特别优秀的运动
员可以获得特招权，不用进行理论考试就能直接进入到高校，这就使
高校高水平运动员的质量较低。可见，我国的招生机制还存在有严重
的弊端，应不断进行改善。从高校的培养上，美国实行“宽进严出”
的策略。美国在高校的培养中实行学分制，这样在校期间高水平运动
员就要不断的进行文化课的学习，不断提高自己的文化素质。而我国
通常则是“宽进宽出”，由于运动成绩优秀，进入高校较为容易，在
学校中也以运动训练为主，没有把更多的时间放在文化课学习上，大
都为了混一个文凭。由此可见，高校应该在政策上进行调整，加强教
学管理力度，确保高水平运动员在高校能够真正的努力去学习。在学
训方面， 美国的教育系统和体育系统的职责是相互分离、 互不干涉的， 他们在教学和训练的安排上比较灵活。运动员从进入大学到毕业，训
练年限和学习年限是一致的，高校尽可能的不去过多的占用运动员的
学习时间，而把训练和比赛多放在周末进行。这样的学训优势在我国
部分高校尚未表现出来，而且我国运动员在参加国际大赛前几个月都
要全力以赴参加集训