文档介绍：电路教学反思
电路教学反思1
今日在大信学校进行试教，总体效果不错，不过有一点让我出乎意料：我上课用同样的一句话，中心小学和大信学校的学生的理解却不一样。今日这节课可真的是给我自己上了一节很好的语言教化课呀。
状况是这样的：在生的创新精神和实践实力。
2、分运用现代教化技术手段，提高教学效率
在教学过程中，现代教化技术可以激发学生的爱好和留意力，使得学生在较短的时间内获得更多的信息，留下深刻印象，提高教学效率。
例如，本节课的重点不在试验的操作，而是驾驭试验的方法。为了增加可见性和节约时间，本人利用“电路实物图连接仿镇软件”，通过投影仪，让每个学生都能看到整个连接的过程。
3、重学生探讨、分析、归纳，培育学生分析和解决问题的实力
启发、引导学生先从宏观上提出探讨串、并联电路总体思路，设计总体方案，，这样可以使学生的学问活化重组，有机组合形成相互联系的学问结构，只有结构化的学问才能向实力转化。通过分析试验数据，组织学生思索、探讨，尝试用数学语言和文字语言概括串并联电路的特点，有效提高学生的分析、概括和表达实力。
4、注意课堂的刚好反馈，做到一个学问点一个小练****切实提高了课堂的效率。
（二）缺憾
1、对学****有困难的同学关注不够。在课堂教学中，追求过程的顺畅而往往把回答和探讨问题的机会给成果较好的同学，使学****有困难的同学没有完全参加到课堂中，导致他们学问上的漏洞。今后教学中，应关注每一个同学。尤其是学****有困难的同学，让他们也能体会到胜利，这样就能极大的调动他们的主动性，使课堂气氛更加活跃，真正做到全员发展，落实新课改精神。
2、课堂中，有一偶发事务处理不够恰当。在提问学生串联电路中的三处电流I1,I2，I3时，有一同学电流数据明显比别人偏大许多。当时我依据这个学生平常做事不够仔细，便毫不犹豫地断定他的试验数据有误。经课后反思，很不妥当。做试验时，数据出入问题是常常遇到的事，遇到这种状况应当分析其缘由。像他的数据很可能是电源电压过大，又或电流表读数已经不准。
3、课堂时间仍显过紧，导致有些部分速度过快，不利于基础较差的学生的驾驭。
电路教学反思4
我执教的《不一样的电路连接》是四下《电》单元的结束课。课前，我采纳谈话和题目测试的方式了解了学生的元认知。我了解到了学生对这方面的相识和实力：
1、接线盒里面和外面不能很好得联系。
2、学生会把图和实物脱离。
3、学生难以完成从详细到抽象，从分散到组合的思维跳级。
4、他们都会运用电路检测器。因此本堂课的活动须要让学生依据外在现象推想内部结构的方法，能用所学学问说明生活中的有关现象，解决有关问题。然而在实际过程中从直观信息（检测）到抽象处理（推想）存在着困难，如何悉心引导学生经验一个科学的探究过程，就是本科教学设计的关键所在。在这堂课中学生的探究活动围围着三个不同的连接方法的接线盒绽开。
我这堂课始终以“探究”为主线让学生经验了提出问题（哪几个接线头之间相连是通路？哪几个接线头之间没有相连接是断路？）
进行揣测——设计方案（不打开盒子，你能知道里面是怎么接的？用什么方法？如何测？须要检测多少个接线头？）
——视察检测（用电路检测器检测，记录检测结果）
——分析推想（依据检测结果，推想接线盒里面是怎样接的，有几种可能？）
——证明结论（打开接线盒看看是不是像我们推想的那样。）
——后续延长活动（6个接线柱的接线盒。告知学生检测结果，让学生推想接线盒里面是怎样连接的？）三个接线盒不仅激发了学生揭秘的爱好，还体现了探究的层次性。让学生推想和说明实力得到了发展。
第一个接线盒的出现解决了前概念当中出现的实物与图的脱离问题，让学生明白接线盒通断路状况里外是不一样的，并且为学生依据检测记录，推想盒内连接做了铺垫。
其次接线盒的探究目的在于让学生借助工具（电路检测器）依据肯定的方法收集暗箱信息，然后整理分析推想。这里的信息不像第一个接线盒那样简洁。它须要学生把所获信息进行组合，才能得到正确的推想。
第三个接线盒是高难度的。可是在课堂上，由于自身的疏忽，给学生供应了一个错误的信息，导致学生无法推想和推想出一些不行能的连接。当我意识到问题的严峻性时，已成事实。
最终用一个老师“忽悠”你们草草收场。事后想想，有许多方法可以给这节课画上一个完备的句号。比如，我可以向学生说明老师供应的是错误的信息，让学生明白科学须要真实牢靠的信息，这样才能得到真实的科学的结论。在此还可以熏陶他们实事求是的科学看法。在则，可以进行更深层的思维训练。提问：“老师供应信息是真实牢靠的，那么根据这些连接点的通断状况，还有哪几个接线点之间也是通路的。”让学生思