文档介绍：《小鸟落落》教案
《小鸟落落》教案1
教材分析：
孩子和动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍，《小鸟落落》这是一首中班音乐歌颂教学活动，是一首三拍子的歌曲，旋律美丽，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。让幼儿充分感受的基础活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思索：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过观赏、倾听这一环节，老师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我利用利用图谱，帮助孩子记忆歌词，减轻因为记忆歌词所产生的负担。
3、老师的引导：最终是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细微环节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得特别单一、拘谨。和幼儿进行恳切的沟通，和他们谈话，老师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，老师也应赐予肯定的确定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
在这次的活动中，出现的最大的问题是教的痕迹过于明显，音乐活动应当是以感受为主，让孩子在感受音乐中去学唱歌曲，感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中，老师强势要求孩子去学音乐，学歌词，学旋律，最终变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。
《小鸟落落》教案3
活动目标
1、能够迁移学****阅历，唱准有休止符的乐句。
2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受驾驭正确学****方法后学****胜利的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动打算
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程
1、出示背景图课件，导入活动。
(1)"小挚友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮忙，你们情愿吗？"(情愿)
(2)"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？"
(3)难点前置，师按部就班的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲内容。
(1)以故事的形式引出歌曲内容。
"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？"妈妈说：安家应当到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"
(2)引导孩子探讨：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从老师打算好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(因为漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"？(因为这个音符代表唱歌)
(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿？"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
，体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学****策略。
师：落落觉得你们说的话很美丽，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？
幼：行！
师：要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不得！唉，你们发觉没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来细致听一下。(师范唱歌曲)