文档介绍：《棒棒糖》教学反思
《棒棒糖》教学反思1
在美术活动《棒棒糖》中，活动的目标分设了两个：
，并尝试用多种色调进行涂色。
。
我将活动分为三步进行：视察棒棒糖—极大爱好。每一个孩子都投入到了活动中。在孩子们自己收集的糖果里，有几颗是方的糖，形态非常明显，因此，孩子们对于“方的”和“圆的”很会辨别。很多糖是透亮袋包装的，因此，孩子们对于糖果的颜色也很简单认知。在看看、认认的过程中，我用儿歌中的语言进行了引导，孩子们很快就领悟了，一会儿就边看我手中的糖，边自己会进行简洁创编了。因此，由于充分地对糖果进行了认知，因此最终一个“包包糖果”的环节没有进行。但对孩子们进行了生活教化。
老师的一句：“多吃糖果会怎么样？”孩子们立刻用规范的语句说出：“会蛀牙的。”最终老师又问：“那怎么办？”孩子们回答：“刷牙。”可见，孩子们的生活阅历还是很丰富的。在充溢吸引力的物质面前，孩子们的留意力和爱好点都很高。托班孩子还是在干脆体验——尝尝、摸摸中获得认知、增长阅历。
《棒棒糖》教学反思5
依据本周活动的主题《甜甜蜜蜜》，我选择了本次活动的内容。理由是在主题活动的过程中，孩子们对棒棒糖的形态与结构都有了肯定的了解，有了这样的基础会便于活动的顺当开展。
橡皮泥艳丽的色调和较强的可塑性，剧烈地吸引着孩子的爱好。孩子们对玩泥活动是百玩不厌。但是对于小班的孩子来说，驾驭一些基本的玩泥技能是保证他们玩泥的基础，如何让孩子驾驭玩泥的技能是我们始终探究的。在本次活动中，让孩子用彩泥和吸管进行棒棒糖的塑造，对孩子们来说是个特别感爱好的一个内容，但这一内容对于小班的孩子来说也具有肯定的挑战性，虽然在这之前玩过几次彩泥，但借助协助材料今日是第一次，因此在活动中我设计视察、示范、尝试、指导等一系列的环节。
在活动过程中，我考虑到小班孩子的表现欲和探究性比较强，因此我设计了先自主探究与大胆尝试；再进行详细示范与指导；然后让幼儿自由创作；最终进行活动讲评。在自主探究与尝试这一环节，孩子们虽然表达的意思不够明确，但从最终的作品展示来看多数孩子还是较好的驾驭了棒棒糖的制作方法。
本次活动重点是教会幼儿错捏的技能，运用传统的教学方法，老师的示范只能面对部分幼儿，遮住的幼儿不能同时学****到该技法，老师常常须要分组示范，这样不但简单分散幼儿的留意力，而且教学效率不高。运用多媒体技术后，老师通过运用电脑上实物图片进行示范讲解，不但解决了老师示范遮挡幼儿视线的问题，而且解决了示范图像小，不清晰的问题，幼儿不但看得清晰，听得明白，而且缩短示范讲解时间，使幼儿有了更多实际操作的机会。
虽然这次活动看似比较圆满，但回过头来看看，还是有很多不足之处：如：当实力较强的孩子完成作品后，激励他们帮一帮身边的小伙伴，这样对他们来说就不会觉得无可事事。对实力相对较弱的孩子来说可以学到更多的技能，从而也能体会到泥工带来的乐趣。
《棒棒糖》教学反思6
本学期，线描画的教学接着成为我园的课题，经过一个多学期的学****幼儿对于基本的点如：十字点、沙点;线条如：锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;
一些常见形态的面都有所了解，因此尝试将本活动的目标定位为：