文档介绍：活动名称：可爱的瓢虫（以科学领域为主）
设计思路：
【选材思考】
1、对主题核心经验的剖析
活动《可爱的瓢虫》是在“动物花花衣”主题下的科学领域活动，孩
【设计思考】
活动贯串在情境游戏中进行，幼儿经过帮助瓢虫找食、送瓢虫回家尝试将5
以内的数字与相应数量的物体一一对应，在情境中利用数来解决问题，并且能够
尝试5以内的数数。活动分为以下4个环节：
活动的第一环节：猜猜是谁，经过出示局部瓢虫图片，幼儿猜测会是什么来
引导幼儿认识瓢虫的特点，在猜一猜的过程中激发幼儿的活动兴趣。
活动的第二环节：瓢虫爬爬，经过比较三个瓢虫发现这些瓢虫的不同之处，
颜色、大小和身上的点数都是不同样的，为后边两个环节的操作做铺垫。
活动的第三环节：瓢虫找食，经过点数瓢虫身上的点数来给瓢虫喂食，尝试
数物匹配，将5以内的数与物体一一对应。
活动的第四环节：瓢虫回家，经过数与数字的匹配，幼儿进一步感知5以内
的数字与相应数量物体的一一对应，并且在情境中体验帮助小瓢虫的快乐。
活动目标：
1、认识瓢虫的特点，将5以内的数字进行数物对应。
2、体验帮助瓢虫的快乐。
活动重点：认识瓢虫的特点。
活动难点：将5以内的数字进行数物对应。
活动准备：
1、前期经验：能点数5以内的数字。
2、物质准备：多媒体课件，有不同斑点数量的瓢虫若干，写有5以内数字的树
叶若干，虫子若干。
活动过程：
一、瓢虫来了——认识瓢虫的特点，感知瓢虫身上点的数量
1、出示局部瓢虫图片。
提问：猜猜是谁？
过渡语：让我们一同数1、2、3，是谁来了？原来是瓢虫宝宝爬呀爬到达了石榴
班。
提问：瓢虫宝宝是怎么样的？喜欢吃什么呢？
小结：瓢虫宝宝身上有黑色的圆圆的斑点，爬来爬去喜欢吃小虫子。
2、出示一只瓢虫。
引导语：瓢虫妈妈有很多瓢虫宝宝，看，又爬来了一只。
提问：它的背上有什么？有几个斑点？（引导幼儿点数斑点）
——幼儿可能：有3个斑点。
教师与办理：瓢虫宝宝的背上有3个圆圆的斑点，我们一同伸出小手数一数，1、
2、3。
3、出示背上有不同斑点的瓢虫。
提问1：这两只瓢虫与方才那只瓢虫有什么不同样吗？
——幼儿可能A：斑点不同样。
教师与办理：请你来数一数他们有几