【精品】PPT课件 如何从学习者向创新者跨越.ppt

文档介绍：如何从学习者向创新者跨越
Educational Technology & Equipments
1
更加关注技术创新
1
突破惯性思维
2
开发自己的创新潜能
3
积极参加各种创新活动
4
2
科学
技术
目的
发现一个新的规律
发明一个新的事物
方法
从特殊到一般的归纳方法
从一般到特殊的演绎方法
特点
发现事物的同一性
追求事物的差异性
成果
具有唯一性
具有多样性
解决问题
认识论问题
解决“是什么”和“为什么”
方法论问题
解决“做什么”和“怎么做”
能力
分析能力
(科学能力)
综合与设计能力
(技术能力:技能)
培养目标
科学家
工程师
学科
理科
工科
研究内容
分析已经存在的事物
实现不存在的事物
科学与技术的区别
一、更加关注技术创新
3
家庭人口
热水器容量
热水器功率
3-4人
30-40升
1000W
4-5人
40-50升
1250W
5-6人
70-90升
1500W
厂家推荐的经验值
家用热水器水温变化的测量与容量选择
科学规律发现实例
4
技术发明创新实例
时间:2013年5月18日
地点:北京大学
主承办单位: 中国电子学会、陈香梅公益基金会、北京大学信息科学技术学院、
全国青少年电子信息等级考试办公室、北京友高教育科技有限公司
竞赛结果
工程车
无人机
5
二、突破惯性思维
例2:小小机器人
例1:多功能数卷器
6
显性知识
用语言或文字描述,可以通过口授或阅读学习的知识。
知识
Knowledge
隐性知识
用师傅带徒弟的方式,通过实际操作逐渐领会的知识。
结构化知识
良构知识
陈述性知识
非结构化知识
劣构知识
程序性知识
三、开发自己的创新潜能
7
对教育方法的认识
英文“education”(教育)一词来源于拉丁文动词educere。
rc两部分组成。
前缀字母e在拉丁文中的意思为“出”,ducere为“引”,合起来是“引出”的意思。
教育要用引导的方法,来发展学生的身心。
8
对学习过程的认识
柏拉图说:“什么是学习?学习就是回忆。”
(《柏拉图对话录-斐多篇》)
孔子说:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
(《论语-述而》)
9
对内外因的认识
身心二元与“盗梦空间”
学习理论:行为主义与认知主义
遗传学:米秋林学派与摩根学派
进化论:拉马克与达尔文
……