文档介绍：1
《人人享有人格尊严权》教学方案设计
狮峰中学 严泽欢
课题名称
《人人享有人格尊严权》
科 目
思想品德
年级
八年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
①现实生活中一些家长、老师及
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《人人享有人格尊严权》教学方案设计
狮峰中学 严泽欢
课题名称
《人人享有人格尊严权》
科 目
思想品德
年级
八年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
①现实生活中一些家长、老师及社会成员受封建传统思想、家长制遗风、错误教育观等影响，加之法律意识不强，常忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。②作为未成年学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨出一些行为已侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权的实现。③另一方面，由于受来自家庭、社会的某些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍。④同学交往中，由于某些学生文明意识不强、行为习惯不良、心理品质和道德素质不够高，加之易冲动，常以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉的行为时有发生。
教学目标
一、情感态度与价值观
珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。
二、过程与方法
提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
三、知识与技能
了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。
教学重点、难点
教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
教学资源
教学过程
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教学活动1
故事描述：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？”加入网评。
结论: 人人享有人格尊严，人人都应受尊重
教学活动2
引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：①什么是人格尊严权？②人格尊严权与人格权有怎样的关系？③人格尊严权包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关的法律条文：《宪法》第38条和《未成年人保护法》第15条。
教学活动3
参与评选 了解名誉 —— 了解“名誉”及名誉对个人的重要意义
活动内容：在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析讨论：我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）
品行表现
评价所用的词
名誉
优良
不良
并在此基础上思考：什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？品行优良者一定会受到相应的