文档介绍：有趣的测量导学单
学****目标：
1、结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法。. 2、在观察、操作中，发展空间观念。
3、在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.
学****难点：用多种方法解决实际问题
有趣的测量导学单
学****目标：
1、结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法。. 2、在观察、操作中，发展空间观念。
3、在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.
学****难点：用多种方法解决实际问题.
教学准备：长方体容器，水，石头、直尺、量杯。
学前准备：
1、长方体的体积计算公式=（）、正方体的体积计算公式=（）、长方体、方体正方体统一的体积计算公式=（）。
2、、常用的体积单位有（）、（）、（）、计量液体的单位有（）、（）。每相邻的两个单位之间的进率是（）。
3、单位换算：
＝（）ml 5600ml＝（）L
40mm?＝( )dmm? 4dmm?5cmm?＝( )dmm?
?＝（）dmm?＝（）cmm?
合作探究：
1、探索与体会测量不规则物体体积的方法。
（学法指导：先制定测量方案，再实际测量）
方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
记录测量前水的高度：
记录放入石头后水的高度：
计算石头的体积：
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
归纳总结：
这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的（）。其实石块所占空间的大小就是（）的体积。
2、小结：
求不规则物体体积：要先转化成（）的体积，再计算。
达标测试
1、课本“试一试”
2、一个长方体容器，底面长18 厘米，宽 15 厘米，放入一个橙子后水面上升到 8 厘米，取出橙子后水面下降了厘米，这个橙子的体积是多少
3、一个正方体容器，棱长是 16 厘米，放入 8 个鸡蛋后水面升高了 1 厘米，一个鸡蛋的体积约是多少？
方案一：找一个长方体形状的容器，