文档介绍：小学一年级美术《画太阳》教学反思
小学一年级美术《画太阳》教学反思1
　　在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的喜好和酷爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学****培育了学生的视察实小学一年级美术《画太阳》教学反思
小学一年级美术《画太阳》教学反思1
　　在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的喜好和酷爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学****培育了学生的视察实力和独立思索的****惯。上课前我查了许多资料，设计了多种教学环节。 “新课程提倡主动学****重视激发学****创建的爱好，学生自主学****探究的实力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。
　　片断一：激趣导入一年级学生新奇心强，学生在一进教室时就收到了老师送给他们的小礼物——太阳，激发了学生对太阳的宠爱之情，向他们供应丰富的创作源泉，从而激起了学****爱好。
　　片段二：探究太阳“探究”为学生供应更多地参加、活动和主动探究的机会。详细分两个环节：首先让学生收集有关太阳的天文资料，这一环节让学生在收集、打算的过程中，初步感知，享受学****的欢乐，增加学生对太阳的了解。然后用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学****爱好丰富学生的视觉，又增加了学生间沟通的广度和深度。针对所要学****的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题，让学生去思索、去尝试解决问题，这个环节带动着同学们不断探究沟通有关太阳的学问。
　　片段三：想象太阳请学生观赏老师心目中的太阳是怎样的?以此引入制作方法的学****接着我们从四方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
　　一、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式、火焰式等等。
　　二、太阳的眼睛。
　　三、太阳的鼻子。
　　四、太阳的嘴巴。
　　爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，它是科学探讨的实在因素。”儿童是富于幻想的，但***往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，损害了他们的自尊心和自信念。我激励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光线、太阳的颜色，我耐性地倾听，充分地确定。片断四：创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属于自己的太阳”。
　　这种教化要求美术老师在教学中重新定位自己的角色。老师不再是学问的传授者，而是学生学****的促进者、合作者、协助者，以学****者的同等的心态参加到学生的自主学****活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。新课程强调发展学生的综合素养，强调学会学****自主探究学****不失为新时期先进的学****方式。爱好是学生自主探究学****的动力，是建立在学生具有学****的潜力，学生能尝试，尝试能胜利和敬重学生特性、促进全面发展的理念上的。本课教学通过让学生凭借自身的感受、视察、体验、思索、推断、发觉、探讨、搜集、尝试等活动完成学****目标。课堂上我充分发挥了美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学****内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发了学生的学****爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法，把学生带入了奇妙的学****乐园。
　　一节课下来，有收获也有困惑，在今后的教学中还应不断探究、探究，让学生充分体会美术课的无穷乐趣。
小学一年级美术《画太阳》教学反