文档介绍：学生课业承当调查问卷课业承当调查报告四篇

　　一、调查背景
　　学生承当过重是中国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生承当过重的问题，早在XX年，国家教委就下发了《有关在中小学减轻学生过重承当的紧急告知》。尽管这几年在限制家不超过1小时，%的学生不参与补****但也有%的学生要花将近3个小时的时间进行补****六年的学生%的人需要耗费1~2个小时，有%的学生耗费3小时以上，只有%的学生不参与任何补****通过柱形图可以明显看出，三个年级每周花在补****班上的时间逐渐增长。
　　5、学生午间休息和睡眠质量状况
　　中午饭后到下午上课之前是学生休息、调节的时间，从调查状况可以看出，四年级0%可以午休，五年级和六年级分别只有%和%可以进行合适的休息，其她学生大部分所有在做教师部署的作业，尚有一部分根据学校的规定在学校自修。
　　我们也对学生每天的睡眠状况作了调查记录。通过数据显示，四年级有35%的学生每天睡眠时间6~7小时，%的学生为9~10小时，只有5%的学生睡眠局限性6小时;五年级有%的学生睡眠时间9~10小时，30%的学生为7~8小时，只有%的学生睡眠局限性6小时;六年级有%的学生睡眠时间7~8小时，只有%的学生局限性6小时。可见大部分学生的睡眠可以保障在8小时以上。
　　(二)学校“减负增效”工作的有效做法　　
　　1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。学校能充足结识到制度管理是贯彻“减负增效”规定的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度实行，保证减负增效目的的实现。此外，学校建立了一整套保证教学质量目的达到的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。
　　2、优化作业管理，提高作业有效性。学校为减轻学生课业承当，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，摸索控制作业总量的措施和途径，在可行性和有效性方面提供了部分实践经验。
　　3、开展考试命题研究，实行综合学业评价。学校能注重考试命题管理，力求建立科学有效的考核机制，发挥考试(查)对学生学科学****教师平常教学的导向作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。
　　4、丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的核心载体，是教师实现专业发展的核心途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻学生过重课业承当的核心。为此，纳雍一小积极开展校本教研，获得了明显的成效。
　　5、加强宣传，形成家校合力。通过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传“减负增效”工作的意义，提高家长对“减负”的结识，以获得家长的理解、支持和配合。
　　6、加强学困生教导，关注全体学生。本着不让一位学生掉队，为了全体学生全面健康发展的理念，学校很关注学****困难学生，采用一系列措施，运用课余时间为她们补缺不差。
　　(三)课业承当重的因素分析
　　小学生课业承当过重的因素很复杂，既有宏观层面的因素，如考试制度、就业形势的冲击，和老式文化的影响等，也有微观层面的因素等。下面从直接影响学生课业承当的因素来分析，核心有如下多种方面：
　　1、从家长的角度分析
　　目前的孩子绝大部分是独生子女，家长的一切盼望所有寄托在孩子身上，家长在“望子成龙”、“望女成凤”的老式理念主导下，以不输在起跑线上为支撑点，以可以进入优质初级中学、示范性高中、核心大学，乃至找到抱负的工作为目的，因此在孩子进入小学后就不断在学业承当上为其加码。
　　第一、家长对孩子的盼望值过高，总盼望自己的孩子不要输在起跑线上，可以在任何方面所有超越她人。这样苦的是学生，使得她们双休日两天更加忙碌，要么在家做作业，要么就是参与多种语数外提高班或艺术类爱好班。
　　第二、家长自主为孩子安排学****不管孩子愿不乐意，家长仍然为孩子购买不少教学辅助材料，让孩子在没有回家作业、或已完毕回家作业后继续做。在调查中我们也可以看出，随着年级的增高，家长留给自己的课外作业占的比重也越来越大。这样学生不仅承受着来自学校、教师的压力，回到家还要承受父母给自己的压力。
　　第三、家长总是拿其他孩子和自己的孩子作比较，在严格规定中施加压力，还以父母付出的心血、化去的费用责怪孩子。诸多学生所有在调查中写道：“请爸爸妈妈不要再拿我跟她人比较”、“父母给的压力太大了，喘但是气来”、“我讨厌爸妈每次说到她人家孩子就一脸羡慕，说到我就恨铁不成钢的表情”等等。也许作为父母没有察觉，但这无形中给孩子增长的诸多的压力。
　　2、从教师的角度分析
　　教师起到传道授业解惑的作用，在学生的学****成长的过程中占有很大限度的比重。一种学生的健康成长得益于教师的良好教学。而教师的部分不合适的做法或思想则也许给学生更大的压力和悲观影响。
　　(1)教师教学水平的差别决定了学生承当的轻重，好教师课堂教学的质量高、学生又爱慕，作业完毕的速