文档介绍：幼儿园音乐教研反思幼儿园音乐教研总结

　　一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们所谓的环境部署，就是开学初在墙面上绘画几张宣传性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超过了幼儿的视平线，并去询问一下医生，我们听她一讲：何不来个生成活动呢，建议一经提出，人们纷纷赞同，于是在那一次教研组活动中，教师设计了一张网络理解人体的奥秘－－途径是收集有关资料，理解身体生病的因素－－到医院询问医生，身体会生哪些病－－采访病人，生病时的感受－－可以自己谈，也可以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们最后顺利完毕了活动，生成活动在我们的眼中也变得清晰起来，而不再是遥不可及的事情。于是，我们通过商量、讨论，决定在每学期初制定筹划时留有一周或二周的时间搞生成活动，活动可根据教师个人的能力来决定期间的长短，可以是一种活动，也可以是一组活动，我们不作统一的规定。一学期试下来，人们所有觉得，在生成活动中，幼儿的爱好是浓厚的，学****是积极的，例如，大班有个活动：快乐的六一，教师和小朋友一起收集了诸多资料：有“我们的六一”，有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”，有家长收集的“苦难的童年”－－贫困山区小朋友的生活，当教师展示“苦难的童年”系列图片时，幼儿的心灵受到了强烈的震撼：本来尚有诸多小朋友过着如此艰苦的生活，她们还谈得上庆祝节日吗？当时诸多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花听教师解说的，当教师把图片粘贴到专项板上后，她们常常围观着，议论着。生成活动，让幼儿理解了的真实的知识。只是在我们农村，搞生成活动有一定的难度，例如发动幼儿收集资料就是一种难点，相称一部分家庭生活一般，家里基本没有什么资料可寻，并且有些父母工作时间较长，回到家后也无心参与孩子的活动，因此，诸多资料所有是教师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，由于她们少了一种参与的机会。
　　四、积极搞活科研，增进教学的发展
　　作为地处农村的幼儿园，我们充足结识到自身的差别：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们觉得唯一的措施就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在认真分析本园现状和教师的教学实际，在原有实践经验的基本上，通过反复研究和设计，我们拟定了《节奏乐活动和幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题，由于此前教师很少上节奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课程来说基本比较单薄，可以说搞科研前平时也很少上此类活动，目前作为科研活动全园教师感到了较大的压力，但是我们不再畏缩，我们认真查找资料，学****有关的教育教学理论和优秀的教育教学经验，认真进行实验、摸索，常常在园内展示课题研究课(每学期课题构成员人人进行说课、人人展示一堂研究课)，肯定教师的成绩，鼓励教师将课题研究引向进一步，积极探究节奏乐活动的教学措施，使幼儿积极地学****而不是让幼儿一遍一遍地机械化练****研究之初，教师感到问题诸多，一是对音乐的欣赏和理解，二是如何来教学才干发挥幼儿的积极能动性和发明性，而不是教师编排好节奏让幼儿进行练****刚开始时，我们对上述2个问题较难把握，例如对音乐的欣赏，一是教师不怎么会上音乐欣赏课二是由于教师的因素幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次，一位教师让幼儿欣赏一首音乐，问：你觉得这首音乐