文档介绍：据2009年高考谈高三一轮教学复习
四川师大附中刘松柏
(一)选择题与教材的依托关系
旧课程高考,选择题与教材的依托关系,无非三种情况。
(1)全取教科书上某一知识点(大字或小字)的表述
例1.(2009·全国卷Ⅰ,16)辽与西夏分别是契丹与党项建立的
少数民族政权,两者的相似之处是
例2.(2008·北京卷,17)“价格革命”给16世纪的欧洲带来的
变化有( )
①金银价值下降,物价猛涨②新兴工商业资产阶级获取暴利
③封建主势力加强④劳动人民日益贫困
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
(2)将数处知识点综合在一起加大知识的跨度
例3.(2009·四川卷,13)中央和地方关系是国家政治生活中的
重要问题。下列措施中属于通过经济手段防止地方割据的是
(3)对教科书的内容存意换文改变表述
例4.(2009·全国卷Ⅱ,22)第二次世界大战结束后,社会主义
影响力增强。一些亚洲国家独立后在经济上实行“社会主义”,
建立了独具特色的工业体系,其中有
例5.(2006·全国卷Ⅰ)俄国十月革命具有划时代的意义。
十月革命( )
启示:在新课程改革的背景下,中学教材从“一纲多本”变为
“一标多本”,新课程高考历史选择题的语言表述大多会与
教材的表述相异。在旧课程高考中,许多选择题也是因为
改变了教材中的语言表述从而使试题更富生气、更有区分度。
因此,在平时练习中,对选项中的语言表述与教材非常近似
却有出入的选项,就要倍加小心养成良好的解题习惯。
新课程高考及其影响下的旧课程高考试题,绝大多数选择题
完全脱离教科书,选择新材料,在试题的背景、立意上求新;在
能力的运用上求活。
(1)通过新情景要求考生再认再现历史知识
例6.(2008·海南卷,10)亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为
三部分:“其一为有关城邦一般公务的议事机能;其二为行政机能
部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家
是( )
例8.(2009·四川卷,21)历史学家罗荣渠指出:“英国发展的
领先地位是17、18两个世纪中逐步形成的。”促成英国这一“领先
地位”的因素不包括
例7.(2009·全国卷Ⅰ,20)法国人达尔让松在18世纪中期写
道:“委托给大臣们的事务漫无边际。没有他们,什么事也办不了,
只有通过他们,事情才能办成;如果他们的知识与他们庞大的权力
有距离,他们便被迫将一切交给办事员办理。”上述材料说明,当时
的法国( )
(2)通过新情景要求考生得出“新知识”
例9.(2009·全国卷Ⅱ,16)17~18世纪,欧洲大陆仍处于以土地
贵族和依附农民为主体的社会,而英国较早发展成以土地贵族——
中间阶级——工资劳动者为主体的新的社会结构,这表明
例10.(2007·上海卷,29) “《百科全书》的读者群并不是由资本
家构成的,而是1789年中瓦解得最快的各个部门。他们来自于高等
法院和大法官裁判所,来自波旁王朝的官僚机构、军队和教会。一
种进步的意识形态竟然渗透了社会结构中最为陈旧和锈蚀的部分,
这看起来似乎有些荒谬,但大革命正是从悖论中开始的。”这段话表
明,作者认为法国大革命爆发的原因是
(3)通过新情景要求考生得出“新结论”
例11. (2007·全国卷Ⅱ,22)与近代相比,第二次世界大战后
的资本主义世界经济体系的不同之处是( )
D. 欧美与其他地区差距悬殊
例12.(2009·广东卷,23)罗斯福担任总统之前,美国出版的一本
书提议政府增加开支,甚至不惜造成财政赤字,以便舒缓经济衰
退。罗斯福读后批注:“哪有此等好事——天下没政府干预经济