文档介绍：小班教育教学心得体会
小班教化教学心得体会1
　　一、以课堂教学为核心。
　　1、备课
　　学期初，仔细阅读了《语文课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度驾驭学问。
　　二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
　　一年级学生驾驭的语文学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过动作，表演的形式理解字、词的含义。在实行这个活动时，同学们相互表演，提高形象思维的实力。
　　三、结合基础学问，加强各种学********惯的培育。
　　在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育推断，推理实力和分析综合实力。例如：学****完了一课的字词之后，让学生找一找读音相像的字，找一找字型相像的字，再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生学****汉字，增加了学****的趣味性同时也在学********惯上进行引导。
　　四、奇妙渗透环保教化，关切环保。
　　在教化过程中，出现一些应用题，如课文《爷爷和小树》在完成学问教化外，还应教化学生懂得树木与人类之间的微妙关系，培育爱惜树木、爱护环境的良好****惯。
　　五、勤与家长沟通，实现共同教化。
　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学****生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。
　　以上是我对小班教学的点滴阅历，在今后的教学中，我将以教研为动力，以课堂教学改革为突破口，全面深化教化教学改革，全面提高教学质量。在学校的统一部署下，我将坚决不移地从培育学生健全特性、创新意识和实践实力上入手，转变教学观念，改进教学方法，优化课堂教学。在探讨中不断提高教学水平和教学质量，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
小班教化教学心得体会2
　　小班化教化是在小班(指班额)教化的基础上演绎而来的。小班，指教化组织的一种空间形式，其基本内涵是指较少容量的班级儿童数量。小班教化则指随着班级人数削减后，开展教化教学活动的组织方式。小班化教化与小班教化虽然只有一字之差，却有着本质上的差异。小班化教化是教学论范围内的一种教化模式的概念，详细指在某种教化价值推断支配下，教化活动形成肯定的基本特征和基本教化过程，带有普遍意义的教化模式。经过学****本人对小班化教化有了如下几点相识：
　　一、小班化教化追求的是始终儿童置于主体的位置，一切以儿童的主体性发展为动身点和归宿，重视儿童的需求及发展潜能。通过创设相宜的环境，引导儿童主动参加活动，自主学****主动发展。
　　二、小班化教化是一种优质教化
　　所谓优质教化是一种高质量、高水平、商效益的教化。它是指充分利用各类人力、物力资源，最大价值地发挥教化的作用，促使儿童获得最充分的教化。小班化教化既可以最大限度地利用与优化组合教化资源，又可以使儿童在活动中密度、强度、效度获得大幅度的提高。同时，时间与空间的利用率和效益也同步提升。这就使儿童不但扩大了活动的范围，并且获得更多的作为活动主角的机会。又由于班级人数的削减，老师有条件做到“面对全体儿童”，对每一位儿童实施“等距离教化”，让老师的“阳光”普照到每一个孩子的身上。避开了过去教化中老师简单“重视两头，忽视中间”的倾向，